Музыкально –ритмические упражнения для детей дошкольного возраста
Задачи:
1. Развитие двигательных качеств и умений, развитие координаций движений, формирование правильной осанки, красивой походки.
2. Обогащение двигательного опыта детей разнообразными видами движений.
3. Развитие творческих способностей, потребности в самовыражении в движении под музыку.
Особенности методики обучения детей на занятии «ритмика.»
Весь процесс обучения детей делится на 3 этапа:
1. Начальный этап обучения упражнению (отдельному движению).
2. Этап углубленного разучивания упражнений (движения музыкально-ритмических композиций)
3.Этап закрепления и совершенствования знаний двигательных навыков.
Начальный этап обучения характеризуется созданием предварительного представления об упражнении. На этом этапе обучения педагог рассказывает, объясняет и демонстрирует упражнения, а дети пытаются воссоздать увиденное, опробовать упражнение подражая педагогу.
Значительное место в музыкально – ритмическом воспитании дошкольников отводится танцам. Научить ребенка передавать характер музыкального произведения, его образное содержание через пластику движений под музыку – именно на это направлена работа над танцем. Известно, что дети очень любят танцевать. В танцах они удовлетворяют свою естественную потребность в движении. В выразительных ритмичных движениях танца раскрываются чувства, мысли, настроение, проявляется характер детей.
|
|
|
Танец- искусство синтетическое. Оно направлено на решение музыкально-ритмического, физического, эстетического и психического развития детей. Движения под музыку приучают их к коллективным действиям, способствуют воспитанию чувства коллективизма, дружбы, товарищества, взаимного уважения.
Движения под музыку укрепляют детский организм. Удовлетворение полученное ребенком в процессе двигательных действий, побочно сопровождаются значительными физиологическим изменениями в его организме, улучшается дыхание и кровообращение.
Вопрос №26
Фрагмент занятия для детей младшего дошкольного возраста по следующим задачам: чувства ритма, воспитание уважительного отношения мальчика к девочке. Музыкально-ритмические навыки составляют основу упражнений с музыкальными заданиями. Они подводят дошкольников к пониманию законов ритмического строения музыкальных произведений, учат разбираться в многообразии характера музыки. Игровые упражнения по формированию чувства ритма носят не только обучающий характер, но и обладают определенным терапевтическим эффектом (они направлены на снятие эмоционального напряжения и формирование волевых усилий у дошкольника). Работа по развитию чувства ритма проходит не только через все виды музыкально- двигательных упражнений, но и через все виды музыкальной деятельности детей. Развитием чувства ритма необходимо заниматься на каждом музыкальном занятии. Например, в начале занятия очень хорошо использовать речевые упражнения, упражнения с предметами: палочками, султанчиками, платочками, цветами.
|
|
|
Ряд упражнений, в которых развитию чувства ритма отводится большая роль. 1. «Назови свое имя»Дети стоят в кругу и по очереди хлопают- «тактируют» свои имена. 2.«Кто справа?»Дети стоят в кругу. По очереди хлопают- «Тактируют» имена своего соседа справа. 3.Ритмические импровизации.Дети сидят полукругом. Педагог задает ритм хлопками. По сигналу все дети хлопают в ладоши в заданном ритме, По сигналу останавливаются. 4.Перемена ритма.По сигналу дети хлопают в одном ритме, затем ритм меняется на более быстрый или на более медленный. 5.Каждому свой ритм.Группа делится на две команды. Каждой команде задается определенный ритм. Команды по очереди несколько раз повторяют свое задание. После чего обе команды выполняют свои задания одновременно. 6.Раз, два, три, повтори!Педагог задает хлопками ритмическую фразу, которую дети повторяют «звучащими жестами»: хлопками, притопами, шлепками, щелчками и т.д. 7.Ритмические орнаменты.Дети делятся на две группы. Каждая группа детей выполняет свой ритмический рисунок.
|
|
|
Музыка – одно из средств воспитания уважительного отношения мальчика к девочке. - На музыкальных занятиях работа по гендерному воспитанию прослеживается в различных видах музыкальной деятельности. - При разучивании танцев (вальс, полька, кадриль и т.д.),мальчики овладевают навыками ведущего партнёра, у девочек делаем акцент на грациозности, изяществе, мягкости движений. - В музыкально – ритмических движенияхприсутствует дифференциированый подход: мальчики разучивают движения, требующие мужской силы, ловкости, стремительности (наездники, джигиты, бравые солдаты), у девочек преобладает плавность, мягкость движений (хороводы, упражнения с цветами, лентами, шарами). - В игре на музыкальных инструментах - ложки, барабаны, гармони – для мальчиков, бубны, колокольчики – для девочек.
|
|
|
Песни и игрыо мальчиках и девочках. - Песни и игрыо мальчиках и девочках способствуют развитию представлений ребёнка о своём поле и формированию средствами музыки позитивного принятия своего пола. -Театрализация. Овладению традиционными свойствами личности: мужественности – у мальчиков и женственности – у девочек помогают и такие средства воздействия, как художественное слово (сказки, былины, стихи, рассказы), видеоматериал и элементы мужских и женских костюмов. Наиболее полно всё это используется при театрализации.
Вопрос №27 Примерная композиция танца «Пастушки» для детей младшего дошкольного возраста. Вступление. Дети стоят парами. У девочек в руках разноцветные ленточки у мальчиков в руках дудочки. Играет музыка: Дети парами проходят по кругу. Затем мальчики отходят в сторону, а девочки становятся перед зрителями и начинают танцевать танец. Мальчики в это время делаю вид, что играют на дудочках. Движения:- - выпад вправо, руки крестиком на груди, потом поднимаются в верх. При этом сначала правая нога отводится в сторону, затем левая. - кружатся на подскоках - машут ленточками - проходят по кругу, левая рука каждой девочки в центре, правая с ленточкой направлена на зрителей ( 4 круга в разные стороны) - затем повторяются первые движения с руками. -вновь становятся парами с мальчиками проходят по залу и уходят
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 1854; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!