Оформление результатов оценивания на основе БРС
Оценка результатов производится на основе балльно-рейтинговой системы (БРС). Использование БРС осуществляется в соответствии с приказом от 28 августа 2014 г. №168 «О применении балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов». БРС по дисциплине отражена в схеме расчетов рейтинговых баллов (далее – схема расчетов). Схема расчетов сформирована в соответствии с учебным планом направления, согласована с заведующим кафедрой, утверждена деканом факультета. Схема расчетов доводится до сведения студентов на первом занятии по данной дисциплине. Схема расчетов является составной частью рабочей программы дисциплины и содержит информацию по изучению дисциплины, указанную в Положении о балльно-рейтинговой системе оценки знаний обучающихся в РАНХиГС.
На основании п. 14 Положения о балльно-рейтинговой системе оценки знаний обучающихся в РАНХиГС в институте принята следующая шкала перевода оценки из многобалльной системы в пятибалльную:
| Количество баллов | Экзаменационная оценка | |
| прописью | буквой | |
| 86 - 100 | отлично | А |
| 78 - 85 | хорошо | В |
| 66 - 77 | хорошо | С |
| 61 - 65 | удовлетворительно | D |
| 51 – 60 | удовлетворительно | E |
| 0 - 50 | неудовлетворительно | EX |
«Утверждаю»
Декан факультета социальных технологий_________ /Киселев В. Н.
Схема расчета рейтинговых баллов по дисциплине« Социальная психология»
По направлению «Психология»
|
|
|
Таблица 9
| Недели | Виды учебных занятий (лекции/семинары) | Посещение учебных занятий | Устные выступления | Письменные работы | Промежуточная аттестация | Экзамен | Итого (максимально-расчетное количество баллов) | ||||
| Доклад (с презентацией / без презентации | Устный опрос | Упражнения | Проблемные задания | Работа с психодиагностическими методиками | Тестирование | ||||||
| Кол-во баллов за 1 вид мероприятия | |||||||||||
| 1 | лекция | 1 | |||||||||
| 2 | семинар | 1 | 1 | 1-10 | 1-3 | ||||||
| 3 | лекция | 1 | |||||||||
| 4 | семинар | 1 | 1 | 1-10 | 1-3 | 1-3 | Σ за 4 недель 18 | ||||
| 5 | лекция | 1 | |||||||||
| 6 | семинар | 1 | 1 | 1-10 | 1-3 | ||||||
| 7 | лекция | 1 | |||||||||
| 8 | семинар | 1 | 1 | 1-10 | 1-3 | Σ за 8недель 40 | |||||
| 9 | лекция | 1 | |||||||||
| Текущий контроль 1* | 6-10 | ||||||||||
| 10 | семинар | 1 | 1 | 1-10 | 1-3 | 1-3 | 1-3 | ||||
| 11 | семинар | 1 | 1 | 1-10 | 1-3 | 1-3 | |||||
| 12 | семинар | 1 | 1 | 1-10 | 1-3 | 1-3 | Σ за 12недель70 | ||||
| Всего за семестр (баллов) | 18 | 1-10 | 1-10 | 1 -11 | 1-11 | 6-10 | 20-40 | 2-30 | 100 | ||
|
|
|
*Количество баллов, достаточное для аттестации текущего контроля
**Количество баллов, достаточное для возможного освобождения от промежуточной аттестации
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Данная рабочая программа предназначена для оказания помощи студентам при освоении учебной дисциплиныБ1.Б.24 «Социальная психология». Содержание данной дисциплины имеет большое прикладное значение, поэтому материал курса изложен таким образом, чтобы вопросы теории воспринимались в единстве с практикой профессиональной деятельности.
Учебный план подготовки студентов по специальности «Психология» предполагает сочетание аудиторных занятий ( лекций, семинаров) с самостоятельным изучением студентами учебной дисциплины. Время, отведенное учебным планом на лекционные занятия, не позволяет в полной мере раскрыть все содержание курса, предусмотренное образовательной программой. Самостоятельная работа является необходимой составляющей процесса освоения программы курса. Существенную помощь в самостоятельном изучении учебного курса студентам могут оказать образовательная программа дисциплины, содержащая перечень тем учебного курса и их реферативное описание, а также список учебной и специальной научной литературы.
|
|
|
Самостоятельное изучение дисциплины рекомендуется начать с освоения основных понятий дисциплины. В целях успешного освоения учебного курса студентам необходимо периодически после изучения каждой темы осуществлять самоконтроль , используя представленные ниже контрольные вопросы. ..
Контроль за качеством самостоятельно подготовленных материалов осуществляется в процессе проведения практических занятий с помощью соответствующих оценочных средств, представленных в данной программе.
Для общей проверки и оценки уровня усвоения студентами системы знаний по дисциплине учебным планом курса предусмотрена итоговая аттестация (экзамен).
При подготовке к экзамену наряду с конспектами лекций и рекомендуемой литературой целесообразно использовать образовательную программу дисциплины, так как программа содержит основные разделы, темы и проблемы дисциплины. Программа курса обладает внутренней структурой, части ее логически связаны друг с другом. Использование программы в процессе подготовки к зачету поможет студентам структурировать и систематизировать осваиваемый материал.
|
|
|
Вопросы для самопроверки.
| 1. Сравните предметы исследования социальной психологии, общей психологии и социологии. 2. Назовите специфические особенности социально-психологических исследований в сравнении с другими психологическими дисциплинами 3. Раскройте пути решения проблемы повышения качества информации, получаемой в ходе социально-психологических исследований. 4. Сравните пути решения проблемы взаимоотношения личности и общества в психологии народов, психологии масс и теории инстинктов социального поведения. 5. Сравните особенности социально-психологического знания середины XIX века и начала XX века. 6. Назовите специфические особенности социально-психологических исследований в сравнении с другими психологическими дисциплинами. |
| 1. Какая функция реализуется в процессе ритуального общения? 2. В чем сходство и в чем отличие манипулятивного и императивного способов общения? 3. Почему манипулятивный и императивный способы общения называют монологическими? 4.Какое значение имеет общение в развитии психики и личности человека? |
| . Почему термин «социальная перцепция» называют условным? 2. В чем сходство и в чем отличие работы механизмов идентификации и эмпатии? 3. Каково положительное и отрицательное значение использования стереотипов в процессе общения? |
| 1. Назовите основные препятствия на пути эффективной коммуникации. 2. Что следует оценивать в процессе передачи обратной связи партнеру по общению, а что оценивать нецелесообразно и почему? 3. В чем причины неэффективности критического слушания? 4. Назовите основные трудности в процессе передачи вербальной и невербальной информации? 5. Как соотносится друг с другом информация, передаваемая вербально и невербально? 6. Какова взаимосвязь мотивов, стратегий взаимодействия с контекстом деятельности, в рамках которой оно осуществляется? |
| 1. Каково социальное и социально-психологическое значение конфликта как явления социальной практики? 2. В чем отличие между причиной и поводом конфликта? 3. Каково соотношение позиции и интереса участника конфликта? 4. Какой из сценариев взаимодействия участников конфликта является наиболее нестабильным? |
| 1.Перечислите основные параметры анализа группы. 2. В каком соотношении находятся общественная и индивидуальная психологии? 3. В чем основное качественное отличие больших и малых групп? 4. Какие виды больших групп Вы знаете? 5. Каковы психологические особенности этнических групп? 6. Каковы психологические особенности стихийных групп? |
| 1. Какого рода групповые характеристики можно получить, анализируя социометрическую структуру группы? 2. От чего зависит величина социометрического статуса личности? 3. Какие последствия для личности может иметь склонность социометрического статуса к устойчивости? 4. В чем отличие социального статуса от социометрического? 5. Как соотносятся друг с другом понятия социального статуса и социальной роли? |
| 5. . В чем сходство и в чем различия между лидерством и руководством 6. В чем отличие лидера от «социометрической звезды»? 7. Как можно оценить с точки зрения их эффективности основные стили лидерства-руководства? 8. Какие теории лидерства вы знаете? |
| 1.Назовите основные отличия принципов группового образования и развития в стратометрической концепции, параметрической концепции и двухмерной модели развития группы. 2. Назовите положительные и отрицательные стороны высокого уровня сплочения группы. 3.Какие теории группового сплочения вы знаете? 4.Какие факторы, обеспечивающие групповое сплочение вы можете назвать? |
| 1.От каких факторов зависит уровень конформности человека? 2.Опишите как проявляется конформное поведение в реальной социальной практике. 3.Какое значение для групповой жизнедеятельности имеет процесс группового давления? 4. От чего зависит эффективность группового решения? 5. Какие методы принятия групповых решений вы знаете. 6. Какие требования предъявляются к процессу принятия групповых решений? 7. Какие этапы принятия групповыхрешений выделяют? |
| 1. Как вы понимаете, в чем состоит эффективность процесса социализации? 2. Каково соотношение процессов социализации и развития? 3. Что такое Я-концепция и какова ее роль в регуляции поведения личности 4. Какие этапы социализации выделяют? 5. Какие механизмы социализации вы знаете? |
6. Учебная литература и ресурсы информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", включая перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
6.1. Основная литература:
1. Андреева Г. М. Социальная психология : [учебник для вузов, рек. М-вом образования Рос. Федерации] / Г.М. Андреева. - Изд. 5-е, испр. и доп. - М. : Аспект-Пресс, 2008. - 363 c.
2. Андриенко, Елена Васильевна. Социальная психология : учеб.пособие, рек. М-вом образования Рос. Федерации / Е. В. Андриенко ; под ред. В. А. Сластенина ; Междунар. акад. педагог.образования. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 263 c.
3. Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М.— Электрон.текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2014.— 390 c.— Режим доступа: http://idp.nwipa.ru:2945/18340.html. — ЭБС «IPRbooks».
4. Еникеев М. И. Общая и социальная психология : учебник для вузов, рек. М-вом общего и проф. образования / М. И. Еникеев. - М. : НОРМА, 2009. - 611 c.
5. Караванова Л.Ж. Психология [Электронный ресурс]: учебное пособие для бакалавров/ Караванова Л.Ж.— Электрон.текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2015.— 264 c.— Режим доступа: http://idp.nwipa.ru:2945/52271.html.— ЭБС «IPRbooks»
6. Столяренко Л. Д. Психология : учебник для вузов, [рек. М-вом образования Рос. Федерации] / Л.Д. Столяренко. - СПб. : Питер, 2008. - 591 c.
7. Хьюстон М. Введение в социальную психологию: Европейский подход: [учебник для вузов] / М. Хьюстон, В. Штрёбе ; пер. с англ. под ред. Т. Ю. Базарова. - [3-е изд.]. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 594 c.
6.2. Дополнительная литература:
1. Аронсон Э. Социальная психология : Психологические законы поведения человека в социуме / Э. Аронсон, Т. Уилсон, Р. Эйкерт ; [пер. с англ. : В. Волохонский [и др.]. - 5-е изд. - СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК ; М. : ОЛМА - ПРЕСС, 2004. - 558 c.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди : психология человеческих взаимоотношений ; Люди, которые играют в игры : психология человеческой судьбы : пер. с англ. / Э. Берн ; общ.ред. М. С. М. С. Мацковского. - М. : Лист-Нью [и др.], 1997. - 335 c.
3. Гришина Н. В. Психология конфликта / Н. В. Гришина. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.[и др.] : Питер, 2008. - 538 c.
4. Журавлев, Анатолий Лактионович. Социальная психология : учеб.пособие / А.Л. Журавлев, В.А. Соснин, М.А. Красников ; под общ. ред. А.Л. Журавлева. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ФОРУМ, 2011. - 494 c.
5. Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П.Ильин. - СПБ.: Питер, 2011 -573с.
6. Крижанская Ю. С. Грамматика общения / Ю. Крижанская, В. Третьяков. - 2-е изд. - М. : Смысл [и др.], 1999. - 279 c.
7. Кричевский Р. Л. Социальная психология малой группы : учеб.пособие / Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская. - М.: Аспект Пресс, 2009. - 318 c.
8. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. - СПб.[и др.] : Питер, 2007. - 793 c.
9. Рассел Т. Навыки эффективной обратной связи / Т. Рассел; пер. с англ. Н Макарова. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2002. - 171 c.
10. Фишер Р. Путь к согласию, или Переговоры без поражения / Р. Фишер, У. Юри; [пер. с англ. А. Гореловой]. - М.: Наука, 1992. - 157 c.
11. Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани ; [пер с англ. В.Б. Ольшанского]. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 539 c.
6.3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы.
Основные источники для самостоятельной работы представлены в пп.6.1,6.2,6.5.
6.4 Нормативно-правовые документы.
Не используются
Интернет ресурсы
1. Электронно-библиотечная система «Айбукс»
2. East View Information Services, Inc. (Ист-Вью)
3. Энциклопедии и справочники компании Рубрикон
4. Polpred.com Обзор СМИ.
5. EBSCO Publishing - доступкжурналамтакихиздательствкак Blackwell publishers, Springer, Elsevier, Harvard business school, Taylor and Francis, Academy of Management, Transaction publishers, American institute of physics, University of california press имногиедругие.
6. Мировое издательство EmeraldeJournalsPremier - электронное собрание рецензируемых журналов по всем основным дисциплинам менеджмента
7. Архивнаучныхжурналов2011 Cambridge Journals Digital Archive Complete CollectionиздательстваCambridge University Press: http://journals.cambridge.org/action/
displaySpecialPage?pageId=3092&archive=3092
8. Международное издательство SAGE Publications (штаб-квартиры в США, Великобритании (Лондон), Индии)
9. Американское издательство AnnualReviews
10. OxfordJournalsArchive - архив политематических научных журналов издательства OxfordUniversityPress.
11. T&F 2011 Journal Archives Collection - архивнаучныхжурналовиздательства Taylor and Francis.
12. The American Association for the Advancement of Science (AAAS) - цифровойархивстатейжурнала Science.
13. Nature journal Digital archive - цифровойархивжурнала Nature издательства Nature Publishing Group.
Иные источники
Не используются
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 259; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!