Примеры психологических упражнений
Тема 1. Восприятие и познание партнера
в процессе общения
1. Упражнение «Я за тебя отвечаю». Цель: анализ функционирования механизма идентификации в процессе общения.
2. Упражнение «Мнения». Цель: анализ функционирования социальной рефлексии в процессе общения; тренировка умения оценивать себя с позиций партнера.
3. Упражнение «Подчеркивание общности». Цель: дифференциация, осознание и вербализация чувств в процессе общения.
4. Упражнение «Зеркало». Цель: анализ функционирования различных механизмов социальной перцепции; тренировка умений, позволяющих достигать большего понимания партнера по общению.
Тема 2. Условия эффективной
коммуникации )
1. Упражнение «Знакомство». Цель: осознание проблем, которые мешают слушать партнера.
2. Упражнение «Испорченный телефон». Цель: анализ причин искажений информации в процессе общения.
3. Упражнение «Фраза». Цель: проверка точности интерпретаций передаваемой информации
4. Упражнения: "Подарки", "Сбор рюкзака", "Изображение чувств", "Превращение в другого". Цель: передача и прием информации с помощью невербальных средств.
Примеры психодиагностических методик.
1. Методика изучения поведения
в конфликте К. Томаса
2. Методика диагностики внутригрупповых
межличностных отношений Т. Лири.
4.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации.
|
|
|
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы. Показатели и критерии оценивания компетенций с учетом этапа их формирования
(Таблица 1)
| Код компетенции | Наименование компетенции | Код этапа освоения компетенции | Наименование этапа освоения компетенции |
| ПК-9: | способность к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях | ПК -9.6 | Способность к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, способность проведения психологических исследований в организациях с использованием эффективных методов и технологий |
| УК ОС-6: | способность к самоорганизации и саморазвитию. | УК ОС-6.2 | способность эффективно применять методы самоорганизации и саморазвития с учетом приоритетных задач и формировать эффективную траекторию личностного и профессионального саморазвития на основе усвоенных в процессе обучения знаний в течение всей жизни |
| Этап освоения компетенции | Показатель оценивания | Критерий оценивания |
| ПК-9.6: | Студентом демонстрируется знание основных социально-психологических понятий, социально-психологических теорий, психологических механизмов, функционирующих в процессе общения, условий эффективного функционирования и развития социальной группы особенностей влияния социальной среды на формирование личности эффективных методов проведения социально-психологических исследований -способность самостоятельно провести это исследование, проанализировать результаты и сделать обоснованные выводы | В полной мере владеет социально-психологическим понятийным аппаратом Четко формулирует основные условия эффективного общения Четко и полно формулирует основные условия эффективного функционирования и развития социальной группы Осуществляет полный анализ особенностей влияния социальной среды на формирование личности. Осуществляет точный выбор методов проведения социально-психологического исследования Демонстрирует способность эффективно провести социально-психологическое исследование, проанализировать полученные данные и сделать обоснованные выводы |
| УК ОС-6.2 | Студентом демонстрируется знание основных социально-психологических понятий, социально-психологических теорий, психологических механизмов, функционирующих в процессе общения, особенностей влияния социальной среды на формирование личности Определяет и применяет методы (выработка привычек, «круг общения» и др.) самоорганизации и саморазвития. Формирует траекторию личностного и профессионального роста, основываясь на методах самоорганизации. | В полной мере владеет социально-психологическим знанием, раскрывающим значение социального окружения в формировании личности. Осуществляет критическую оценку эффективности использованных методов самоорганизации и саморазвития. Обладает достаточной мотивацией к формированию эффективной траектории саморазвития . |
Типовые оценочные средства
|
|
|
|
|
|
Примеры тестовых заданий
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 257; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!