Должностные обязанности социального педагога средней школы



( разработаны на основе тарифно – квалификационной характеристики социального педагога, утвержденной приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ по согласованию с Министерством труда РФ )

Социальный педагог осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях и по месту жительства учащихся школы. Изучает психолого – медико – педагогические особенности учащихся и ее микросреды, условия жизни. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении учащихся и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку. Выступает посредником между личностью обучающихся и учреждением, семьей средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов. Определяет задачи, формы, методы социально – педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности учащихся. Организует различные виды социально ценной деятельности учащихся и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении. Способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности учеников, обеспечивает охрану их жизни и здоровья. Осуществляет работу по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг учащихся из числа сироти оставшихся без попечения родителей. Взаимодействует с учителями, родителями ( лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи учащимся, нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации. Социальному педагогу устанавливается 36- часовая рабочая неделя. Режим работы социального педагога устанавливается администрацией школы по согласованию с профсоюзным комитетом. Социальный педагог работает по плану, утвержденному на методическом совете, ведет журнал учета текущей работы и проводимых мероприятий, дневник педагогических наблюдений за трудными подростками. Социальный педагог организует работу детского самоуправления, создает и руководит кружками или клубами по интересам. Планомерно проводит массовые мероприятия для учащихся и их родителей. Осуществляет индивидуальную работу с подростками, требующими особого педагогического внимания, состоящими на профилактическом учете в школе и ИДН, вовлекает их в работу кружков, секций и других объединений.

                

           Циклограмма работы социального педагога.

 

Ежедневно:

  1. Индивидуальная работа с учащимися и их родителями.
  2. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
  3. Работа с учителями – предметниками.        

Еженедельно:

  1. Работа с психологом школы.
  2. Посещение девиантных учащихся на дому.
  3. Работа с журналами.
  4. Взаимодействие с внешкольными учреждениями.

Дежурство по школе.

Каждый месяц:

  1. Посещение уроков.
  2. Участие в работе педагогического консилиума.
  3. Совещание по планированию работы.

Участие в рейде педагогического патруля.

Раз в четверть:

1.Семинар ( учеба) социальных педагогов.

2.Анализ плана выполнения плана на четверть, коррекция плана на новую четверть.

 

Участие в проведении родительского собрания.

Раз в год:

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Составление социального паспорта.

3. Анализ и составление плана работы.

4. Статистические данные группы.

 

 

Принципы работы социального педагога с детьми группы риска

1.создание атмосферы доверительности отношений «социальный педагог - ребенок»;

2.подключение к процессу реабилитации ребенка всех субъектов государственной системы социальной поддержки и защиты детства (органы социальной защиты населения, образования, охраны общественного порядка, здравоохранения).

3.тесное взаимодействие с семьей ребенка.

 

Создание доверительных отношений с ребенком требует наличия у социального педагога наряду с психологической техникой информации о личностных характеристиках ребенка. Сбор такой информации можно проводить с помощью наблюдения, бесед с ребенком, его родителями, друзьями и т.д. Можно использовать психологические и педагогические методики изучения личности. 

Социальный паспорт класса

( заполняется один раз в год классным руководителем или социальным педагогом на основании данных, полученных в ходе изучения семьи.)

 

Всего детей_________________________________________

 

 2 Количество многодетных семей:____________________________________________

      _______ в них детей__________________________________

      _______ учатся в школе_______________________________

      _______ находятся в дошкольном уч.____________________

    

3Дети - инвалиды:_____________________________________

_____ из них больны сахарным диабетом___________________

    

Семьи – беженцы:______________________________________

__ в них детей__________________________________________

5Семьи , родители которых безработные___________________

 

6Семьи, пострадавшие от стихийных бедствий______________

7Семьи–переселенцы из зон,где проживание невозможно_____

8  Количество малообеспеченных семей:__________________________________________________

    

__детей в школе_______________________________________

___в дошкольных учреждениях___________________________

 

__ из них получают бесплатное питание____________________

9Количество детей, оставшихся без попечения родителей_____

   

10Родители в заключении_________________________________

   

 11 Неполные семьи_______________________________________

   

12 Матери – одиночки_____________________________________

   

13Неблагополучные семьи_________________________________

   

__ в них детей_________________________________________

               

   

___ стоят на учете в ПППН_________________________________

  

___ стоят на учете в школе_________________________________

 

14Родители уклоняются от воспитания_______________________

 

15Родители, лишенные родительских прав____________________

 

16Количество девиантных детей_____________________________

 

__ стоят на учете в инспекции по делам несоверш._________________________________________________

  

__ стоят на учете в школе__________________________________

  

 

СПИСОК УЧАЩИХСЯ, ТРЕБУЮЩИХ ОСОБОГО ВНИМАНИЯ.

 

№ п / п ФИО Адрес, телефон
     
     

 

 

СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕНИКА, ТРЕБУЮЩЕГО ОСОБОГО ВНИМАНИЯ

 

__________________________, ученик (ца)___________класса

 

Дата рождения_________________________________________

 

 Адрес________________________________телефон________________

С кем проживает ученик:

__ с родителями

__ с матерью

__ с другими родственниками

 

СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ ИЛИ ЛИЦАХ, ИХ ЗАМЕЩАЮЩИХ

 

    Мать       Отец
Место работы        
Должность        
Образование        
Рабочий телефон        

 

 

             СВЕДЕНИЯ О ДРУГИХ ДЕТЯХ В СЕМЬЕ

 

 

 

                   ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ

 

 

 

20__\__ УЧ.ГОД

20__\__ УЧ. ГОД

I II III IV год I II III IV год
УСПЕВАЕМОСТЬ                      
ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ                      
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С УЧИТЕЛЕМ                    
ВЗАИМООТНОШЕНИЕ С УЧЕНИКАМИ                    

 

                    Другие сведения

 

  20__/__ уч. год 20__/__уч.год
Состояние здоровья    
Интересы, увлечения    
Вредные привычки    

             ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

 

 

 

 

__________________________________________________________

            

 

               

            Карточка учащегося из многодетной семьи

 

 

1. Фамилия,имя,отчество__________________________________

 

2 Дата рождения_________________________________________

 

3 Сведения о родителях___________________________________

                                                     ( № свидетельства)

4 Домашний адрес________________________________________

 

5 Дата обследования условий жизни семьи___________________

 

              ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ

 

               Формы                Примечания  
Бесплатное питание      
  Бесплатный проезд    
  Пособие на школьную ( спортивную) форму  
  Обеспечение учебниками    
  Льготы по оплате жилья    
  Летний отдых    
Страхование      
  Другое    

 

                  Дневник посещений учащихся на дому

 

ДАТА ФАМИЛИЯ РЕЗУЛЬТАТ
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     

 

 

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА_______ КЛАССА

                           20__/__ учебный год

 

1. Количество детей в классе_____________________________________________

2. Количество семей:__________________________________

А) полных____________________________________________

Б) неполных_________________________________________

3 Количество родителей_________________________________

4 Образовательный уровень родителей___________________

а) имеющих высшее образование________________________

б) среднее специальное________________________________

в) 11 классов_________________________________________

г) 9 классов__________________________________________

д) меньше 9 классов___________________________________

5. Количество детей в семье:

А) более 3_х чел._______________________________________

Б) 3 чел._____________________________________________

В) 2 чел.____________________________________________

Г) 1 чел_____________________________________________

6. Работают на государственных предприятиях_____________

7. В частных организациях_____________________________

8. Не работают нигде_________________________________

9. Количество семей, имеющих нормальные_жилищные условия_____________________________________________

10 Количество семей, не имеющих нормальных жилищных условий______________________________________________

11. Материально обеспечены___________________________

12 Материально не обеспечены__________________________

13 Количество родителей, имеющих разносторонние интересы_________________________________________________

14 Не интересуются ни чем_______________________________

15 Наличие домашней библиотеки_________________________

16. Количество пьющих родителей:________________________

а) матерей_____________________________________________-

б) отцов_______________________________________________

17 Оказывают помощь в подготовке уроков__________________

18 Не оказывают помощи в подготовке уроков___________________________________________________

19 Отношение родителей к дальнейшему образованию ребенка__________________________________________

 А) получение высшего образования_______________________

Б) среднего специального________________________________

В) среднего_____________________________________________

Г) профессионально – технического_______________________

    Д) достаточно 9 классов_______________________________________________

 

 

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ И ЕГО СЕМЬИ

 

   __________________________________________

фамилия

   __________________________________________

имя, отчество

____________________________________

дата рождения

№ школы_______________________

класс___________________________

классный руководитель___________________________

                                   ___________________________

                                            дата заполнения паспорта

 

Характеристика учащегося. Учебная деятельность.

Отношение к учебе:___________________________________

- заинтересованность;

- увлечение;

- безразличное;

- отрицательное.

Формы выполнения учебной работы:_____________________

- старательность;

- аккуратность;

- организованность.

Уровень развития внимания:____________________________

- высокая;

- средний;

- низкий.

Запоминание учебного материала:_________________________________

- быстрое;

- медленное;

- не запоминает.

                      По каким предметам испытывает       Причины затруднений:

     существенные трудности:

                   _____________________             ____________________

                   _____________________             ____________________

 

Выполнение школьного режима и правил поведения на уроке: _______________________________________________________

  

Реакция на критические замечания учителя и на оценки:

- спокойная;

- заинтересованная;

- пассивная;

- агрессивная;

- непредсказуемая.

Реакция на собственные неудачи в учебе:

- переживание;

- подъем активности;

- спад активности;

- пассивность;

- равнодушие.

Способность учащегося к самооценке своих способностей,    успехов и неудач в учебе:                                                    

                           - завышена;

- занижена;

- адекватна.

Творческие способности:

               общие:                                                          специальные:

 

__________________________              ____________________________

Предметы, вызывающие                                   Причина интереса:

повышенный интерес учащегося:

 

 

_______________________________________________

 

__________________________________________________________________

Какая область знаний вызывает повышенный интерес учащегося, почему?

 

__________________________________________________________________

 

 

Рекомендации Проведенная работа. Дата. Результат.
   
     
     
     

 

 

Характеристика учащегося.

Межличностное общение.

 

Какое положение занимает учащийся в коллективе?

(лидер, популярный, приятный, непопулярный, изолированный, отверженный)

Как относится учащийся к мнению коллектива, требованиям, критическим замечаниям?

(благожелательно, серьезно, болезненно, равнодушно, враждебно).

Стиль отношений со сверстниками: спокойно-доброжелательный; агрессивный; неустойчивый; обособленный.

Пользуется ли авторитетом в коллективе: большинства учащихся; только мальчиков; только девочек; небольшой группы; не пользуется авторитетом.

Имеет ли друзей: только в своем классе; вне класса; и в классе и вне класса; сверстников; старше себя; младше себя; ни с кем не дружит.

В качестве кого участвует в школьных мероприятиях: инициатор; организатор; активный участник; пассивный исполнитель; дезорганизатор; не участвует.

Как выполняет общественные поручения: с удовольствием; хорошо; удовлетворительно; плохо; уклоняется от поручений.

С кем чаще всего бывают конфликты: с одноклассниками; учащимися других классов; учителями; родителями и родственниками.

 

Рекомендации Проведенная работа. Дата. Результат.
     
     
     
     

          

Социально-демографический паспорт семьи

 

                     Домашний адрес:____________________________________

                     Телефон:___________________________________________

                     Мать:_____________________________________________

                     Место работы:______________________________________

                     Должность:________________________________________

                     Образование:_______________________________________

                      Рабочий телефон:___________________________________

                     Отец:______________________________________________

                     Место работы:______________________________________

                     Должность:_________________________________________

                     Образование:________________________________________

                     Рабочий телефон:____________________________________

С кем проживает учащийся

С родителями:_______________________________________

С матерью:__________________________________________

С отцом:____________________________________________

С другими родственниками:____________________________

 

                                  (сведения о них)

  Сведения о других детях в семье:________________________

                                                        (степень их родства, возраст)

                      _____________________________________________________

  Бытовые условия жизни учащегося:_________________________

                                                (общие условия, условия для занятий, отдыха)

                     ____________________________________________________

  Круг интересов членов семьи(хобби):_________________________

 

_________________________________________________________________

                      Взаимоотношения учащегося с родителями и другими

                       членами семьи:

- атмосфера в семье дружная, теплая;

- отношения близкие, доверительные;

- отношения отчужденные;

- взаимопонимание ребенка с родителями;

- нет взаимопонимания.

Особенности семейного воспитания:

- строгий контроль за поведением ребенка;

- ограничение самостоятельности;

- большая самостоятельность ребенка;

- родители сотрудничают с учителями;

- вступают в противоречие с учителями.

Формы участия членов семьи в жизни класса, школы:__________

                     _______________________________________________________

 

Серьезные поступки и нарушения

 

Когда совершен Причина Какая комиссия, совет рассматривали Решения
       

Работа с родителями

Дата С кем проводилась встреча, беседа Какие вопросы обсуждались
     

 

МАТРИЦА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОБОБЩЕННОГО ПОКАЗАТЕЛЯ                                           СОЦИАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА

 


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 466;