К ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ СТУДЕНТОВ
ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
имени В.Г. Короленко
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ
Р А Б О Ч А Я Т Е Т Р А Д Ь
ПО СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Студента ___________________________________________________
_____группы, IY курса,
факультета социальных коммуникаций и филологии,
уровень основной образовательной программы – бакалавриат
направление подготовки 050400.62 – Психолого-педагогическое образование
профиль – психология и социальная педагогика
Руководители педпрактики:
Факультетский руководитель________________________________________________
Методист
по социальной педагогике_________________________________________________
ПРАКТИКА ПРОВОДИТСЯ В _______________________________________
___________________города (района)___________________________________
в _______классе (группе) с ________________по___________________200___г.
Директор учреждения_______________________________________
Зам. директора по воспитательной работе ________________________
Социальный педагог__________________________________________
Классный руководитель____________________________________
Рабочая тетрадь по социально - педагогической практике. Профиль подготовки – психология и социальная педагогика. – Глазов: Изд. центр ГГПИ, 2014. – 000с.
Составитель: доцент кафедры социальной педагогики ГГПИ Л.А.Штыкова
Учебное пособие «Рабочая тетрадь по социально-педагогической практике» утверждено на заседании кафедры педагогики от «__»_____20__, протокол №__.
|
|
|
Глазовский государственный педагогический институт, 2014
Социально-педагогическая практика проводится в 7 семестре в течение 4 недель, базами практики являются образовательные учреждения и социальные учреждения различного типа.
Задачи практики:
- формирование у студента целостной картины будущей профессиональной деятельности;
– изучение основных функций социального педагога на практике;
– ознакомление студентов со спецификой содержания и организации образовательно-воспитательного процесса в социальных учреждениях различного типа;
- формирование представлений и знаний об основных социально-педагогических и психологических проблемах, возникающих в процессе оказания профессиональной помощи детям и их семьям;
– ознакомление с основными видами социального инструментария, используемого социальным учреждением в своей деятельности;
– овладение социально-педагогическими технологиями разрешения проблем детей и подростков специалистами данных учреждений;
– формирование у студентов социальной ответственности, профессиональной направленности и устойчивости в социально-педагогической деятельности.
|
|
|
- формирование у студентов навыков в различных видах социально-педагогической и психологической работы с ребенком, подростком, семьей;
- профессиональное и личностное развитие студентов с целью разрешения их собственных внутренних проблем и активизации их личностных ресурсов;
- развитие профессиональной рефлексии.
Во время педагогической практики студент работает помощником социального педагога в школе или в социальном учреждении или (если такого специалиста в учреждении нет) выполняет функции социального педагога под руководством заместителя директора школы по воспитательной работе, опытного классного руководителя.
Во время практики студент работает в соответствии с планом социального педагога (зам. директора школы по воспитательной работе, классного руководителя), его рабочий день равняется 6 часам.
В процессе прохождения практики у студента формируются компетенции: ОПК-4, ОПК -5, ОПК-6
ОПК-4: готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов
|
|
|
ОПК-5: готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую
ОПК-6: готов организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ выражаются в том, что:
ОПК-4: владеет знаниями различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов
ОПК5: организует различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую
ОПК-6: организует совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды
КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ СТУДЕНТОВ
После прохождения практики студент четвертого курса должен знать:
- характеристики основных категорий детей «группы риска», нуждающихся в помощи социального педагога
- основные проблемы детей данных категорий и специфику оказания им социально-педагогической помощи в конкретном типе учреждения;
- факторы и условия формирования положительных мотивов основных видов деятельности детей;
|
|
|
- формы и методы организации творческого досуга детей;
- особенности социально-педагогических технологий и механизмы их реализации;
- этические правила и нормы взаимоотношений социального педагога и ребенка;
Должен уметь:
- планировать собственную деятельность;
- выделять условия, необходимые для решения проблем и развития ребенка;
- владеть индивидуальным подходом к ребенку;
- педагогически осмысливать поведение ребенка, ставить педагогические задачи и добиваться их решения;
- выявлять нереализованные положительные возможности в ребенке;
- анализировать конкретную социальную ситуацию и видеть свою роль в решении проблемы ребенка;
- организовывать педагогически целесообразную деятельность в социуме, педагогически управлять и корректировать социальную ситуацию развития детей;
- организовывать коллективную творческую деятельность детей;
- анализировать и оценивать собственную деятельность.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 196; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!