Игры и упражнения для развития памяти у подростков
·
Л.Ф. Тихомирова
Развитие интеллектуальных способностей школьника
Популярное пособие для родителей и педагогов
Ярославль
«Академия развития»
1996
Стр. 207 - 209
ТРЕНИРОВКА ПАМЯТИ
Лезер Ф. предложил несколько упражнений для тренировки памяти. (Тренировка памяти. М., 1979).
Логически не связанный текст.
Для запоминания 20 слов дается 40 секунд, после чего следует записать то, что запомнили. Ответ считается правильным, если верно указывается и порядковый номер, и само слово. Умножив число правильных ответов на 5, получим эффективность запоминания в процентах.
| 1) украинец | 11) масло |
| 2) экономика | 12) бумага |
| 3) каша | 13) сладости |
| 4) татуировка | 14) логика |
| 5) нейрон | 15) социализм |
| 6) любовь | 16) глагол |
| 7) ножницы | 17) прорыв |
| 8) совесть | 18) дезертир |
| 9) глина | 19) свеча |
| 10) словарь | 20) вишня |
Числа.
За 40 секунд нужно запомнить 20 чисел и их порядковые номера.
| 1. 43 | 11. 37 |
| 2. 57 | 12. 38 |
| 3. 12 | 13. 86 |
| 4. 33 | 14. 56 |
| 5. 81 | 15. 47 |
| 6. 72 | 16. 6 |
| 7. 15 | 17. 78 |
| 8. 44 | 18. 61 |
| 9. 96 | 19. 83 |
| 10. 7 | 20. 73 |
Эффективность запоминания вычисляется так же, как и в предыдущем упражнении.
Лица с именами и фамилиями.
Бывает очень неприятно, когда забываешь, как зовут знакомого, или вообще не можешь вспомнить, знакомы ли вы. Так нередко случается, когда знакомство не было связано с какими-либо эмоциями.
|
|
|
Чтобы запомнить лицо, внимательно рассмотрите его, отмечая характерные особенности. Мысленно повторите несколько раз имя и отчество человека. Свяжите с ними зрительный образ.
Возьмите 10 незнакомых фотографий с именами и фамилиями (их можно вырезать из газет, журналов). На запоминание дается полминуты. После этого те же фотографии, но в другом порядке, вновь предлагаются испытуемому, он должен опознать их. Эффективность запоминания получите, умножив число правильных ответов на 10.
Логически связанный текст.
Запомните 10 основных положений, выделенных в следующем тексте. Нужно прочесть упражнение и через минуту воспроизвести содержание основных положений в заданном порядке. Умножьте число правильных ответов на 10 и получите процент эффективности запоминания.
Текст: Мы берем на хранение чужие мысли и знания (1), только и всего. Нужно, однако, сделать их собственными (2). Мы уподобляемся человеку, который, нуждаясь в огне, отправился за ним к соседу и, найдя у него прекрасный, яркий огонь, стал греться у чужого очага (3), забыв о своем намерении разжечь очаг у себя дома. Что толку набить себе брюхо говядиной, если мы не перевариваем ее (4), если она не преобразуется в ткани нашего тела, если не прибавляет нам веса и силы? Или, быть может, мы думаем, что Лукулл, ознакомившийся с военным делом только по книгам и cделавшийся, несмотря на отсутствие личного опыта, столь видным полководцем, изучал его по нашему способу? Мы опираемся на чужие руки с такой силой, что в конце концов, обессиливаем (5). Хочу ли я побороть страх смерти? Я это делаю за счет Сенеки (6). Стремлюсь ли утешить другого? Я черпаю из Цицерона (7). А между тем я бы мог обратиться за этим к себе самому (8), если бы меня надлежащим образом воспитали. Нет, не люблю я этого весьма относительного богатства, собранного с мира по нитке. И если можно быть учеными чужою ученостью (9), то мудрыми мы можем быть лишь собственной мудростью (10).
|
|
|
(Мишель де Монтень)
Среднюю продуктивность запоминания вы получите, если сложите проценты всех четырех упражнений и поделите на 4.
91—100% — отличная память;
71—90% — очень хорошая память;
51—70% — хорошая память;
31—50% — удовлетворительная память;
11—30% — плохая память;
0—10% — очень плохая память.
Стр. 213 - 219
Игра «Запомним слова»
Участники делятся на пары.
Условия игры: каждый из партнеров берет листок бумаги и пишет 20 любых слов. Пока подростки пишут, они должны их запомнить. Дается ограничение во времени — 1 минута.
|
|
|
После этого участники обмениваются листочками и проверяют, насколько хорошо каждый из них запомнил записанные им самым слова.
Число слов, которые воспроизведены, фиксируется.
Ведущий должен определить, кто занял 1-е, 2-е и 3-е место.
Игра «Предметы»
Участники игры разбиваются на 2 команды.
Из каждой команды выбирают по водящему.
Члены каждой команды выкладывают на стол по одному предмету. Водящий смотрит и запоминает, кто какой предмет положил. После этого каждый водящий должен ответить на вопрос: кто и в какой последовательности какой предмет положил.
Ведущий оценивает результаты ответов водящих.
В роли водящего должен выступить каждый член команды.
Игра «Запоминаем, рисуя»
Участники сидят за столами.
Ведущий заранее готовит 20 слов. Каждый из участников игры заранее готовит ручку и листок бумаги. Ведущий называет последовательно слова. После каждого названного слова он считает до 3-х. За это время участники игры должны успеть каким угодно рисунком для запоминания зарисовать это слово. Пусть рисунок будет непонятен для других, лишь бы участник игры мог потом по порядку назвать слова. Кто всех больше слов запомнит, тот и выиграл.
|
|
|
Игра «Кто больше запомнит?»
Участники игры сидят в кругу.
Условия игры: первый участник называет любое слово, например, карандаш, следующий должен повторить это слово и должен назвать любое свое, например, лес. Третий участник повторяет уже два предыдущих слова: карандаш и лес, называет свое и т. д.
Таким образом, в конце игры остается победитель, который обладает самой выдающейся памятью.
Игру можно начинать несколько раз.
Игра «Слова»
Эта игра поможет вспомнить как можно больше слов — названий предметов, относящихся к одной группе.
Участники игры сидят в кругу.
Условия игры: ведущий называет тему, на которую участникам предстоит подбирать существительные. Причем, первый называет слово, второй повторяет названное слово и приводит свое и т. д. Например, тема: фрукты. Первый называет «яблоко». Второй повторяет «яблоко» и называет «апельсин». Третий участник повторяет «яблоко» и «апельсин» и называет «груша» и т. д.
Тот из подростков, кто забудет названные для него слова или не назовет свое, выбывает из игры.
Побеждает тот, что останется последним.
Игра «С одной буквы»
Эта игра развивает память подростков.
Участники игры делятся на 2 команды.
Условия игры: ведущий называет букву, а команды по очереди называют по одному предмету, находящемуся в комнате и начинающемуся с этой буквы.
Та команда, которая называет последнее слово, побеждает.
Игра «Города»
Эта игра развивает память подростков, а также их мышление.
Участники игры сидят в кругу.
Условия игры: ведущий называет какой-либо город, например, Москва. Первый из участников игры должен вспомнить название города на букву «А». Например, он называет Армавир. Следующий должен вспомнить название города на «Р» и т. д.
Если кто-то из игроков назвал слово, оканчивающееся буквой, с которой не начинается название никакого города, или не может вспомнить название города, он выбывает из игры.
Выигрывает тот, кто останется последним.
Игра «Украшаем слова»
Эта игра развивает память и мышление подростков.
Участники игры сидят в кругу.
Условия игры: ведущий предлагает какое-либо существительное, а каждый из участников игры по очереди называет по одному прилагательному к этому существительному. Тот из участников, кто не сможет назвать прилагательное, выбывает из игры. Повторяться нельзя.
Побеждает тот, кто остается последним.
Игра «Добрые слова»
Эта игра предназначена для развития памяти и коммуникативных качеств подростка.
Участники игры сидят в кругу.
Условия ИГРЫ: участники игры по очереди должны называть добрые и ласковые слова. На обдумывание дается 2 сек., повторяться нельзя. Тот, кто не может больше придумать доброе слово, выбывает из игры.
Игра «Картина»
Эта игра может быть использована для развития памяти подростков.
Участники игры сидят в кругу.
Условия игры: первый участник называет какое-либо существительное, например, «сквер». Второй повторяет слово «сквер» и продолжает рисовать картину, называет слово, например, «дерево». Третий повторяет два предыдущих слова и называет свое, которое позволяет дольше рисовать картину.
Кто не сможет восстановить в памяти все названные до него детали картины, выбывает.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 9994; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!