Тема 2.1 Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста с ТНР



ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ (24 часов)

Курс

Занятие 1 (2 ч.)

Тема 1.1 Теоретические основы обучения игре детей дошкольного возраста с ТНР

Цель:систематизировать и углублять знания о теоретических основах обучения игровой деятельности детей дошкольного возраста с ТНР; формировать умения подбирать игры для коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с ТНР, определять их коррекционную направленность; формировать умение составлять рекомендации родителям по вопросам обучения игровой деятельностидетей дошкольного возраста с ТНР.

Вопросы для обсуждения:

1. Учет особенностей развития игровой деятельности детей с ТНР в процессе обучения игре.

2. Задачи обучения игре детей с ТНР.

3. Использование разнообразных игр в коррекционно-педагогической работе.

Задания:

1.Составить рекомендации родителям на тему «Организация игровой деятельности детей дошкольного возраста с ТНР в домашних условиях».

2.Подобрать различные виды игр для проведения с детьми дошкольного возраста с ТНР одной возрастной группы на протяжении дня (лексическая тема и год обучения на выбор).

3.Определить коррекционную направленность представленных в видеоматериалах игр (см. вспомогательный блок).

Форма отчетности:конспекты игр, рекомендации родителям.

Литература:осн. 4, 6, 9; доп. 4, 5, 15.

Занятие 2 (2 ч.)

Тема 1.2 Методика обучения творческим играм детей дошкольного возраста с ТНР

Цель:систематизировать и углублять знания об особенностях методики обучения творческим играм детей дошкольного возраста с ТНР значимости их использования в коррекционно-педагогической работе; формировать умение анализировать и структурировать теоретический материал; формировать умение использовать приёмы руководства творческими играми детей дошкольного возраста с ТНР в имитационных ситуациях.

Вопросы для обсуждения:

1. Виды творческих игр, их отличительные особенности и значимость для развития детей дошкольного возраста с ТНР.

2. Характеристика сюжетно-ролевой игры (структура, своеобразие содержания, уровни развития и т.д.).

3. Руководство сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста с ТНР (задачи, основные приёмы, своеобразие руководства на разных годах обучения).

4. Создание условий для развития сюжетно-ролевой игры, формирования игрового замещения.

5. Использование игры-драматизации в коррекционных целях.

Задания:

1.Составить структурно-логическую схему «Характеристика сюжетно-ролевой игры».

2.Сделать подборку творческих игр для проведения с детьми дошкольного возраста с ТНР одной возрастной группы согласно лексическим темам (темы и год обучения на выбор).

3.Продумать педагогические ситуации, стимулирующие детей дошкольного возраста с ТНР к использованию в игре предметов-заместителей.

4.Показать коррекционные возможности использования игры-драматизации для детей дошкольного возраста с ТНР (на примере выбранной игры).

Форма отчетности: конспекты игр.

Литература:осн. 4, 6; доп. 4, 5, 15.

Занятие 3 (2 ч.)

Тема 1.3 Методика обучения играм с правилами детей дошкольного возраста с ТНР

Цель:систематизировать и углублять знания об особенностях методики обучения играм с готовым содержанием и правилами; значимости использования в коррекционно-педагогической работе; формировать умения подбирать игры с правилами с детьми дошкольного возраста с ТНР в имитационных ситуациях; формировать умения определять задачи к играм с правилами по описанию их содержания.

Вопросы для обсуждения:

1. Виды игр с готовым содержанием и правилами, их отличительные особенности, значимость использования в коррекционно-педагогической работе.

2. Характеристика дидактической и подвижной игры (классификация, структура).

3. Особенности методики руководства дидактической и подвижной игрой детей дошкольного возраста с ТНР на разных годах обучения.

Задания:

1.Сделать подборку игр с правилами для проведения с детьми дошкольного возраста с ТНР на протяжении дня, включая занятия воспитателя, режимные моменты, нерегламентируемую деятельность детей (лексическая тема, год обучения на выбор). Определить их обучающие и коррекционные задачи; продумать методику  использования.

2.Подготовить наглядный материал к дидактической игре и продемонстрировать методику использования.

3.Сформулировать задачи к играм с правилами по описанию их содержания.

Форма отчета:конспекты игр, наглядный материал.

Литература:осн. 4, 6, 7;  доп. 4, 5, 15.

Занятие 4 (2 ч.)

Тема 2.1 Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста с ТНР

Цель: закреплять и систематизировать знания об особенностях методики физического воспитания, коррекционной направленности занятий по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с ТНР, формировать умения подбирать игры и упражнения, направленные на реализацию коррекционных задач в процессе проведения занятий по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с ТНР.

Вопросы для обсуждения

1.Учет особенностей двигательной сферы детей дошкольного возраста с ТНР в процессе физического воспитания.

2.Коррекционная направленность занятий по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с ТНР.

3.Методика организации двигательного режима: распределение двигательной активности в течение дня, проведение утренней гимнастики, закаливающих мероприятий, подвижных игр, спортивных праздников и развлечений.

4. Использование физминуток в коррекционно-педагогической работе: упражнения без речевого сопровождения; упражнения на релаксацию; упражнения с элементами психогимнастики; упражнения с речевым сопровождением.

Задания:

1.Проанализировать программные требования по разделу «Физическое воспитание» на разных годах обучения.

2.Привести примеры организации двигательного режима детей дошкольного возраста с ТНР в течение дня.

3.Продемонстрировать использование физминуток в коррекционно-педагогической работе: упражнения без речевого сопровождения; упражнения на релаксацию; упражнения с элементами психогимнастики; упражнения с речевым сопровождением.

4.Подобрать игры и упражнения, направленные на реализацию коррекционных  задач в процессе проведения занятий по физическому воспитанию с детьми дошкольного возраста с ТНР.

Форма отчета: конспекты игр, упражнений; тексты физминуток.

Литература: осн. 4, 9, 10 ; доп. 4, 14.

 

Занятие 5 (2 ч)

Тема 3.1Дидактические основы методики развития речи детей дошкольного возраста с ТНР

Цель: углублять и обобщать знания о дидактических основах методики развития речи детей дошкольного возраста с ТНР; формировать умения анализировать собственную речь с точки зрения соответствия требованиям к речи педагога; формировать умения подбирать приёмы использования коммуникативного метода развития речи в процессе работы воспитателя.

Вопросы для обсуждения:

1.Методические принципы обучения детей родному языку (по классификации Алексеевой М.М.).

2.Средства развития речи.

3.Языковая среда как средство развития речи детей дошкольного возраста с ТНР.

4.Коммуникативный метод развития речи (по Львову М.Н.). Требования к использованию данного метода.

Задания:

1.Проанализировать собственную речь с точки зрения соответствия требованиям к речи педагога.

2.Привести примеры реализации методических принципов развития речи детей дошкольного возраста с ТНР в процессе работы воспитателя (по классификации Алексеевой М.М.).

2.Продемонстрировать возможности использования коммуникативного метода развития речи в процессе работы воспитателя.

Форма отчетности: характеристика собственной речи, примеры реализации принципов обучения родному языку, примеры использования коммуникативного метода развития речи.

Литература: осн. 4, 7; доп. 4, 12, 13.

 

Занятие 6 (2 ч.)

Тема 3.2Pабота воспитателя по развитию речи детей дошкольного возраста с ТНР на занятиях

Цель: углублять и обобщать знания об особенностях работы воспитателя по развитию звуковой культуры речи детей дошкольного возраста с ТНР на занятиях; формировать умения подбирать методы и приемы, направленные на развитие звуковой культуры речи детей дошкольного возраста с ТНР в процессе проведения занятий.

Вопросы для обсуждения:

1.Понятия «культура речи» и «звуковая культура речи».

2.Задачи и содержание работы по развитию звуковой культуры речи детей дошкольного возраста с ТНР.

3.Работа воспитателя по развитию звуковой культуры речи детей дошкольного возраста с ТНР в процессе проведения занятий.

Задания:

1.Подобрать игры и упражнения по развитию звуковой культуры речи, используемых воспитателем в процессе проведения занятий:

· закрепление навыков правильного звукопроизношения и слоговой структуры слова;

· формирование фонематического слуха;

· формирование речевого дыхания;

· формирование темпа речи и качеств голоса;

· формирование интонационной выразительности речи.

2.Подготовить дидактический материал по развитию звуковой культуры речи детей дошкольного возраста с ТНР и продемонстрировать методику использования.

Форма отчетности: игры и упражнения, дидактический материал.

Литература: осн. 4, 7; доп. 4, 11, 13.

Занятие 7 (2 ч.)


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 553;