Учет закономерностей памяти в организации деятельности
| Закон интереса | Интересное запоминается легче. |
| Закон осмысления | Чем глубже осознать запоминаемую информацию, тем лучше она запомнится. |
| Закон установки | Если человек сам себе дал установку запомнить информацию, то запоминание произойдёт легче. |
| Закон действия | Информация, участвующая в деятельности (т.е. если происходит применение знаний на практике) запоминается лучше. |
| Закон контекста | При ассоциативном связывании информации с уже знакомыми понятиями новое усваивается лучше. |
| Закон торможения | При изучении похожих понятий наблюдается эффект "перекрытия" старой информации новой. |
| Закон оптимальной длины ряда | Длина запоминаемого ряда для лучшего запоминания не должна намного превышать объём кратковременной памяти. |
| Закон края | Лучше всего запоминается информация, представленная в начале и в конце. |
| Закон повторения | Лучше всего запоминается информация, которую повторили несколько раз. |
| Закон незавершённости | Лучше всего запоминаются незавершённые действия, задачи, недосказанные фразы и т.д. |
Приемы запоминания и условия их эффективного использования.
В настоящее время разработано множество приёмов и методов запоминания информации.
1. зазубривание, повторение
2. визуализация (образное запоминание)
3. метод ассоциаций
4. смысловые обработка материала (выделение главного, план, классификация, заголовки, ключевые слова)
|
|
|
5. мнемотехника (перевод информации в другие знаки: цифры, образы)
6. составление вопросов
7. составление аббревиатур
8. частое использование информации
Условия:
1. не стоит запоминать подряд много однотипной информации
2. необходимо делать перерывы (лучше физические упражнения, прогулки) в процессе заучивания или запоминания
3. меньше отвлекаться, т.к. это нарушит процесс запоминания
4. запоминание всего объема информации разделите на этапы, оставляйте информацию на следующий день
5. настроиться на запоминание
6. повторяйте информацию, которую необходимо запомнить, перед сном и утром на свежую голову
65. Мышление как психический познавательный процесс. Мышление и чувственное познание.
В психологии под мышлением понимают процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. Предметы и явления действительности обладают такими свойствами и отношениями, которые можно познать непосредственно, при помощи ощущений и восприятий (цвета, звуки, формы, размещение и перемещение тел в видимом пространстве).
Первая особенность мышления — его опосредованный характер. То, что человек не может познать прямо, непосредственно, он познаёт косвенно, опосредованно: одни свойства через другие, неизвестное — через известное. Мышление всегда опирается на данные чувственного опыта — ощущения, восприятия, представления — и на ранее приобретённые теоретические знания. Косвенное познание и есть познание опосредованное.
|
|
|
Вторая особенность мышления — его обобщённость. Обобщение как познание общего и существенного в объектах действительности возможно потому, что все свойства этих объектов связаны друг с другом. Общее существует и проявляется лишь в отдельном, в конкретном.
Мышление есть психический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с решением задач, с творческимпреобразованием действительности.
Мышление проявляется при решении любой задачи, возникающей перед человеком. Мышление относится к психическим познавательным процессам, которые обеспечивают первичное отражение и осознание людьми воздействий
окружающей действительности. мышление может иметь своим продуктом нечто конкретное, представленное в конкретном чувственном образе.
Мышление как процесс. Основные мыслительные операции и их взаимосвязь.
|
|
|
Мышление преобразовывает информацию через ощущения и восприятие. Мышление имеет социальную природу.
чувственный уровень мышления --> абстрактный уровень мышления --> обобщение и опосредованное отображение действительности --> средства мышления (речь, представления) --> результат (законченные свершения, достижения)
Виды мышления :
1. теоретическое\практическое (по характеру задач)
2. рациональное\интуитивное
3. продуктивное (творческое)\репродуктивное (по стадии новизны)
4. словесно-логическое (при помощи логических операций с понятиями), наглядно-действенное (опирается на непосредственное восприятие предметов), наглядно-образное (опирается на представление и образы) (по форме)
Мыслительная операция — это один из способов мыслительной деятельности, посредством которого человек решает мыслительные задачи.
Мыслительные операции разнообразны. Это — анализ и синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, обобщение. Какие из логических операций применит человек, это будет зависеть от задачи и от характера информации, которую он подвергает мыслительной переработке.
Анализ — это мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений.
|
|
|
Синтез — обратный анализу процесс мысли, это — объединение частей, свойств, действий, отношений в одно целое.
Анализ и синтез — две взаимосвязанные логические операции. Синтез, как и анализ, может быть как практическим, так и умственным.
Анализ и синтез сформировались в практической деятельности человека. Практическое освоение их и привело к формированию мыслительных операций анализа и синтеза.
Сравнение — это установление сходства и различия предметов и явлений. Сравнение основано на анализе. Прежде чем сравнивать объекты, необходимо выделить один или несколько признаков их, по которым будет произведено сравнение.
Абстрагирование — это процесс мысленного отвлечения от некоторых признаков, сторон конкретного с целью лучшего познания его. Изолированное изучение отдельных признаков объекта при одновременном отвлечении от всех остальных помогает человеку глубже понять сущность вещей и явлений. Благодаря абстракции человек смог оторваться от единичного, конкретного и подняться на самую высокую ступень познания — научного теоретического мышления.
Конкретизация — процесс, обратный абстрагированию и неразрывно связанный с ним.
Конкретизация есть возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному с целью раскрытия содержания.
Обобщение, таким образом, есть выделение в предметах и явлениях общего, которое выражается в виде понятия, закона, правила, формулы и т.п.
Мышление и решение задач.
Мышление и решение задач тесно связаны друг с другом. Но их нельзя отождествлять, сводя мышление к решению задач. Решение задачи осуществляется только с помощью мышления. Но мыслительная деятельность необходима не только для решения уже поставленных задач. Она необходима и для самой постановки задач, для выявления и осознания новых проблем. Мышление нужно также для усвоения знаний, для понимания текста в процессе чтения и во многих других случаях, отнюдь не тождественных решению задач. Однако лучше всего формировать мышление именно в ходе решения задач, когда человек сам наталкивается на посильные для него проблемы и вопросы, формулирует их и затем решает.
Мышление при решении задач представляется наиболее полно и имеет следующую последовательность:
1. осознание проблемы
2. анализ проблемы
3. формулировка задачи (задач)
4. поиск решения
5. проверка решения
в процессе поиска решений большинство людей пользуется стереотипным мышлением - мыслительным процессом, связанным с ограниченными и негибкими категориями.
Для поиска новых идей и решений можно пользоваться следующими приемами:
1. комбинирование параметров задачи
2. деление задачи на подзадачи
3. замена исходных установок
4. аналогии
5. мозговой штурм
6. установка ограничений (квот) на идеи
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 413; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!