Домашнее задание для уяснения темы занятия
Тесты:
1. Темперамент – это…
а) динамическая характеристика нервной системы;
б) отражение стиля деятельности;
в) тип нервной системы;
г) характеристика личности.
2. Русалов В.Н., в своей теории, в структуре темперамента выделил:
а) общественную и трудовую сферы;
б) социальную и предметную сферы;
в) эмоциональную и предметную сферы;
г) социальную и манипулятивную сферы.
3. Назовите свойство темперамента, характеризующее быстрое и легкое приспособление к новым условиям: а) пластичность;б) реактивность;в) лабильность;г) активность; д) ригидность.4. Какие из перечисленных психологических особенностей считаются у человека врожденными? а) стремления;б) способности; в) характер; г) темперамент; д) ум. 5. Характерная для данного индивида система методов, приемов, способов решения задач той или иной деятельности, обеспечивающая более или менее успешное ее выполнение, выражена в понятии: а) темперамент;б) характер;в) способности;г) индивидуальный стиль деятельности;д) деятельность.
6. Чем отличаются понятия темперамента и характера?а) ничем не отличаются; б) темперамент описывает динамику психики; в) характер описывает содержательную сторону психики и поведения; г) это почти не связанные понятия;д) характер человека не изменяется. 7. Назовите тип темперамента, характеризующийся низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения:а) холерик;б) флегматик;в) сангвиник;г) меланхолик.8. Назовите основные проявления темперамента:а) тип поведения человека;б) общая психическая активность;в) динамические особенности моторики человека;г) слабость или сила характера;д) динамика эмоциональности.9. Определите, какие свойства или тип темперамента лежат в основе следующего поведения:
|
|
|
а) При поручении ответственного задания инженер быстро разработал план конструкции, сделал расчеты и за короткий срок выполнил чертеж.
б) Порученное задание вызвало у работника недовольство, он долго не мог приступить к выполнению, говоря о том, что это задание слишком сложно для него.
в) Прежде чем выполнять данное задание, сотрудник долго раздумывал, тщательно проверял все данные, а затем приступил к работе над чертежом.
г) Ученик при выполнении работы часто переключается с одного вида деятельности на другой, отвлекается на посторонние разговоры. При возникновении затруднений в решении теряет к задаче всякий интерес. С удовольствием выполняет задания только среднего уровня сложности.
д) Ученик, получив вопрос на уроке в присутствии завуча, начал говорить тихим голосом, затем сбился и в целом ответить на вопрос не смог, хотя, как выяснилось, материал знал.
|
|
|
е) Экономист планового отдела обладает высокой работоспособностью, надолго сосредотачивается на кропотливом деле, не спеша его выполняет, практически не допускает ошибок.
ж) При составлении проекта инженер-конструктор сильно увлекается, придумывает различные варианты, полностью поглощен работой и раздражается, когда его отвлекают.
з) Секретарша очень сильно реагирует на замечания начальника, долго переживает из-за допущенных ошибок, малейшие неприятности могут вызвать ухудшение настроения. Если необходимо срочно выполнить работу, не может сразу сосредоточиться.
и) Павел очень терпелив. Он может часами выполнять кропотливую работу, которая вызвала бы раздражение у другого человека.
к) Кирилл не выносит, когда приходится терять время в транспортных пробках. Он включает звуковой сигнал или грозит кулаком всем, кто его задерживает.
л) Сообщение о том, что его доклад перенесен с вечернего заседания на утреннее, заметно расстроило доцента Ковалева, и он плохо спал ночью.
10. Определите тип темперамента детей в следующих ситуациях:
а) Сергей – типичный непоседа, на уроках постоянно вертится, разговаривает с соседом. Говорит очень быстро. Походка порывистая, вприпрыжку. Легко увлекается каким-либо делом, но быстро охладевает. На замечания учителя не реагирует.
|
|
|
б) Саша выделяется своей порывистостью. Увлекшись рассказом учителя, легко приходит в возбужденное состояние и прерывает рассказ разными вопросами. На любой вопрос учителя поднимает руку и отвечает, часто не подумав, невпопад. В раздражении выходит из себя, устраивает драку. На переменах никогда не сидит на месте, бегает по коридору.
в) Олег в классе обычно сидит спокойно, но часто на уроках занимается посторонним делом, не слушает объяснения учителя. На перемене спокоен, но может подставить подножку своему товарищу.
г) Дима – болезненно чувствительный, обидчивый мальчик. Если ему делают замечание, он краснеет, оправдывается, долго расстраивается, переживает. На уроках иногда мешает товарищам, может ущипнуть соседа.
Какие виды психолого-педагогических воздействий можно применить к данным школьникам, учитывая их типы темперамента?
11. Как поведут себя люди с различными типами темперамента в следующих ситуациях:
а) По неожиданному требованию начальника нужно срочно приехать на работу в выходной.
|
|
|
б) Человек опаздывает на поезд из-за поломки машины.
в) Происходит сбой в работе компьютера и потеряно большое количество информации.
Ситуационные задачи
1. Спортивный психолог П.А. Рудик пишет: «В бытовой обстановке человек может проявлять себя вялым, на работе же – энергичным и деятельным. Это можно наблюдать и среди спортсменов. Часто боксеры, футболисты, легкоатлеты, выходя на ринг или на стадион, как бы преображаются, показывают всем другие черты темперамента, чем в обыденной жизни».
Можно ли на этом основании сделать вывод о зависимости темперамента человека от условий и характера его деятельности?
Задание:
Проанализировать роль темперамента в формировании личности, проиллюстрировав 3-4 примерами собственного наблюдения или примерами, заимствованными из художественной литературы.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 822; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!