Методическая разработка семинарского занятия
I. Тема занятия и его методическое обеспечение
ü Обоснование выбора темы
ü Определение места темы в программе курса.
ü Цель занятия.
ü Задачи: познавательные, воспитательные, развивающие.
ü Методическая литература.
ü Литература для студентов. Обоснование отбора рекомендуемой литературы с учетом объема чтения, сложности текстов.
II. Форма организации семинара.
Обоснование выбора формы проведения семинара в связи с характером подготовки аудитории:
- вопросно-ответная (опрос);
- развернутая беседа на основе плана;
- доклады с взаимным рецензированием;
- обсуждение письменных рефератов с элементами дискуссии;
- групповая дискуссия (направляемая, свободная);
- учебно-ролевая игра и др.
Программа предварительной ориентировки учащихся в теме, задачах, объектах, операциях, характере занятия, в литературе.
Распределение ролей участников обсуждения, требования к докладам, рефератам, форме и характеру обсуждения темы.
III. Методы, приемы, средства, используемые на занятии
Особое внимание обратите на проектирование приемов, активизирующих процессы саморазвития: самопознание, самоопределение, самореализацию, надситуативную активность, совместное развитие, саморегуляцию.
IV. План и ход занятия.
Содержание занятия:
ü основные разделы темы,
ü основные задачи каждого раздела темы,
ü фиксация основных противоречий в ходе решения рассматриваемой проблемы.
|
|
|
В конспекте обязательно должны быть выделены:
ü дидактические приемы, обеспечивающие мотивационную основу занятия и активизацию познавательной деятельности
ü положения и задачи, предполагающие групповые формы обсуждения.
ü приемы групповой коммуникации на разных этапах занятия.
Резюме обсуждаемой темы на семинарском занятии.
Анализ хода семинарского занятия после его проведения.
Приложение 3
Примерная форма самоанализа
За время практики я посетил(а):
______лекций, _____семинарских занятий.
За время практики я самостоятельно провел(а) _______лекций, ____семинарских занятий.
Что дала практика образовательному учреждению
Что дала практика студенту, чему он научился, в чем разобрался, что понял
С какими проблемами студент столкнулся в ходе практики
ü при подготовке и проведении занятий
ü в организации взаимодействия со студентами
ü во взаимоотношениях с преподавателем
ü в организации педагогической практики
Предложения студента по совершенствованию практики
Приложение 4
Образец оформления титульного листа конспекта
|
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КОМИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра педагогики и методики начального образования
КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ ПО ПЕДАГОГИКЕ
ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ
СОСТАВИЛА:
СТУДЕНТКА 5 КУРСА _____ ГРУППЫ ЗФО
ФИО
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ КОЛЛЕДЖА:
ФИО
ПОДПИСЬ:
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ:
ФИО
ПОДПИСЬ:
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ:
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ:
ГАОУ СПО РК
«Сыктывкарский гуманитарно-
педагогический колледж им. И.А. Куратова»
Сыктывкар 2013
Приложение 5
Образец оформления титульного листа дневника практики
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КОМИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
|
|
|
Факультет педагогики и психологии
Кафедра педагогики и методики начального образования
ДНЕВНИК
По педагогической практике в ПК
Студентки 5 курса _____ группы ЗФО
ФИО студента
Дневник практики
1. Фамилия, имя, отчество студентки(та).
2. Факультет, отделение, курс, группа.
3. Фамилия, имя, отчество преподавателя вуза: факультетского руководителя практики, руководителя практики в педколледже.
4. План и основное содержание работы, которую наблюдает и проводит студент в дни практики.
5. График практики (посещение уроков и уроки, проводимые студентом самостоятельно).
6. Расписание уроков, проводимых студентом самостоятельно, и график посещения уроков преподавателей.
7. Анализ уроков
Приложение 6
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 326; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!