Примернее оформление конспекта занятия
На первом листе пишется название предмета, по которому составлен конспект; тема урока; кто проводит (фамилия, имя, отчество полностью); называется группа, курс, факультет, ФИО преподавателя колледжа, ФИО преподавателя вуза. (Приложение 4)
В начале конспекта формулируется цель урока (обучающая, развивающая, воспитывающая), тип, методы проведения, методическая оснащенность, план урока и использованная литература.
Можно выделить ряд этапов проведения занятия:
1. Организационный: проверка посещаемости, готовности учащихся к уроку, мобилизация внимания.
2. Проверка знаний, умений и навыков учащихся: учитывается содержание, виды и форма проверки; формируются вопросы для учащихся, методы активизации класса; подводится итог проверки знаний; дается словесная характеристика ответов учащихся; после обсуждения качества ответов с преподавателями вуза, педколледжа и студентами-практикантами оценка выставляется в журнал.
3. Объяснение нового материала: содержание этой части урока записывается подробно, в соответствии с планом. Определения, наиболее важные положения подчеркиваются, выделяются интонационно, предлагаются для записи и запоминания.
4. Закрепление знаний по новой теме осуществляется как по ходу, так и во второй части урока. В конспекте записываются проверочные задания, в которых учащиеся должны использовать новые знания, указывается методика их закрепления.
|
|
|
5. Окончание занятия. Завершается организованно, по звонку. Практикант подводит итог работы на уроке.
Данная структура занятия носит условный характер. Стабильны лишь начало и конец урока, другие его компоненты, в зависимости от целей и типа урока могут иметь другую последовательность.
Конспект пишут на стандартных листах писчей бумаги (на одной стороне листа), оставляя поле, где отмечается использование наглядных пособий, записываются вопросы к учащимся, дается дозировка этапов урока во времени и другие пометки.
5 Этап. Составление отчетной документации.
Рекомендация – не ждите окончания практики, чтобы начать составлять отчетные документы. Составляйте документы по ходу выполнения заданий.
У отчета обязательно должен быть титульный лист (первый лист) и оглавление (второй лист). Третий лист – характеристика. Отчет должен быть отредактирован и пронумерован в соответствии с общепринятыми требованиями
Отчет по практике включает следующие документы:
1. Путевка. В путевке должны быть указаны сроки практики, виды выполненных работ, оценка и характеристика с подписями руководителя практики и руководителя учреждения, а также печатью учреждения.
|
|
|
2. План работы, утвержденный групповым руководителем практики.
3. Дневник учета рабочего времени, в котором студент фиксирует дату, время, вид выполняемой им деятельности (Приложение 5).
4. Анализ посещенных за время практики занятий (лекций, семинаров), проводимых преподавателем (4 конспекта)
5. Методические разработки занятий (лекций, семинарских или практических занятий), проведенных самостоятельно, к методическим разработкам лекций должна прилагаться их компьютерная презентация (распечатанный вариант и диск).
6. Список литературы, используемой в процессе выполнения заданий.
7. Самоанализ, в котором студент оценивает процесс и результаты практики, фиксирует возникающие в ходе практики трудности и формулирует предложения по совершенствованию организации данного вида практики (Приложение 3)
Образец оформления титульного листа (Приложение 6)
Приложение 1
Методическая разработка учебной лекции
Тема лекции. Обоснование выбора темы.
- Определение места и значения темы в системе целого курса (конспект).
- Отбор библиографии по теме.
Формы организации лекции.
Аудитория (характер и уровень подготовленности слушателей).
Цель лекции (замысел, основная идея лекции, объединяющая все содержание).
|
|
|
Задачи лекции, реализующие основной замысел:
- Состав и последовательность задач;
- Характер задач (информационные, аналитические, систематизирующие, проблемные);
- Средства, необходимые студентам для решения указанных задач (категории, системы представлений, функциональные, генетические, структурные, вероятностные, причинные связи).
Организационная форма лекции:
а) монологическое высказывание;
б) монолог с опорой на аудиовизуальные средства;
в) эвристическая беседа;
г) диалог-дискуссия и др.
Содержание лекции.
(План и конспект содержания лекции)
Учебные средства и дидактические приемы, обеспечивающие
ü целостность,
ü систематичность,
ü последовательность,
ü доступность,
ü наглядность,
ü доказательность (выделить на полях конспекта).
Приложение 2
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 287; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!