См. Рабинович В.Л. Алхимия как феномен средневековой культуры. М., 1979
Препятствия на пути развития естествознания:
1.Отсутствовала идея самодостаточности природы, выявления ее законов.
2. Теологически-текстовый характер деятельности.
3.Полумистический характер «опытов» в науке: магия+эксперимент.
4. Отождествление субъективного и объективного.
5. Вера в авторитет. Галилей попросил одного сторонника Аристотеля взглянуть в телескоп, чтобы убедиться в наличии пятен на солнце. Ответ: «Я дважды прочел Аристотеля и ничего не нашел у него о пятнах на Солнце. Пятен нет. Они происходят либо от несовершенства твоих стекол, либо от недостатка твоих глаз».
Итог – опытная наука возникает, начиная с Галилея, т.е. с 16 в.
Методология классической науки.
Время возникновения Классической науки – 15-17 вв. Образцы КН - гелиоцентрическая система мира Коперника – Галилея, геометрия Декарта, механика Ньютона (3 закона движения, «Математические начала натуральной философии»).
Причины появления: а) опора на разум (мышление) «Я мыслю, следовательно, существую» Декарта; б) доминирование естественных наук – математика, физика («Книга природы написана на языке математики» - Бэкон); в) экспериментальный метод и его господство (мысленный эксперимент – Галилей); г) поиск законов природы.
Характерные черты классической науки.
А) Финализм – стремление к достижению абсолютно истиной системы знания. Ньютон (абсолютное пространство и время), Дешан «Истина, или истинная система».
|
|
|
Б) имперсональность – рассмотрение знания как объективно сущего, элиминация субъекта как носителя ценностей.
В) наивный реализм – признание зеркального соответствия знаний действительности.
Г) динамизм – установка на понимание окружающего мира как жестко детерминированного, где нет места случайности. Случайность – отражение меры нашего незнания. Лейбниц, Гольбах, Лаплас. Идея всеобщей предсказуемости.
Д) сумматизм – ориентация на сведение сложного к простому. Целое рассматривается как сумма частей.
Е) механицизм – преувеличение возможностей механики как способа миропонимания. Мир и человек рассматривались как машины, механизмы. Пример – Ламетри.
Ж) каузальность – все в мире связано естественными причинами.
З) соединение эмпирической и практической деятельности. Эволюция этого процесса шла 14 веков.
И) гипотетико-дедуктивный метод: логический вывод утверждений из принятых гипотез и последующая их эмпирическая апробация. (Галилей: «пустотная механика», которая базировалась на принципах индукции и мысленного эксперимента). Логика мысленного эксперимента: «если бы совершенно устранить побочные эффекты эмпирического уровня, то …».
|
|
|
Итоги развития классической науки как методологической стратегии.
А) отсутствие абсолютной истинности знания. Декарт: «первое правило для руководства ума» - «подвергай все сомнению».
Б) десакрализация пространственно-временных представлений.
В) демократизация и эффектизация научного поиска: «истина – дочь времени, а не авторитета» (Бэкон).
Г) внедрение в знания понятия числа и величины (метризация и операционализация).
Д) естественные объяснения природы, базирующиеся на признании каузальных связей.
Итог развития классической науки – «последовательная методология эксперимента и математического анализа» (Дж. Бернал).
Лекция 3. Методология неклассической науки.
Вопросы.
1. Предпосылки становления неклассической науки.
2. Характерные черты современного типа науки и ее методология.
3. Роль неклассической науки в методологии научного познания.
Предпосылки становления неклассической науки.
Время – ХХ в. Научные предпосылки – открытие электрона (1897 г.), множественный мир элементарных частиц. Концепции: теорема Геделя о неполноте формальных систем (их отдельные положения нельзя доказать или опровергнуть в рамках данной системы), теории относительности Эйнштейна и дополнительности Бора, синергетика И. Пригожина, системный подход Л. Берталанфи.
|
|
|
Предпосылки идейные.
А) ПСИХОАНАЛИЗ (Фрейд). Рассказ о нем. Идеи для неклассики: 1) непрозрачность субъективного; 2) иерархичность психического; 3) появление нетрадиционных методов познания психики (толкование сновидений и т.д.).
Б) ПСИХОЛОГИЗМ. Вводит в науку: 1) понятие субъективного; 2) интуитивность (интуицию); 3) концептуальный плюрализм.
В) ФЕНОМЕНОЛОГИЯ. Созвучна неклассике благодаря конструированию действительности из «жизненного мира» человека. Хотя в отношении естественных наук психологизм феноменология в лице Гуссерля отрицает.
Г) ПЕРСОНАЛИЗМ – порождает доктрину личности как самотворящей стихии. Отрицание монизма и панлогизма.
Д) МОДЕРНИЗМ: отход от наглядности, борьба с устоявшимся, склонность к допущению новых типов реальности, опора на экспериментаторство. Благодаря ему выделяются: релятивность стандартов, признание уникальности личностного видения реальности, самоценность личностных систем отсчета.
Е) АНАРХИЗМ И ВОЛЮНТАРИЗМ. Формирует тип человека, ученого-бунтаря, подрывающего каноны, универсальные правила.
Ж) ПРАГМАТИЗМ. Установка на то, что приносит пользу. Ввел в науку стереортипы инструментальности, объективности, свободы поиска. Итог - представления о неклассичности истины, активности познавателя.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 591; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!