Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
Специфика когнитивной сферы лиц, достигших 20–40 лет, обусловлена не только хронологическим возрастом и изменениями организма, но в большей степени личными, социальными и культурными событиями и факторами.
Динамика и направление развития познавательных психических процессов могут быть как положительными, так и отрицательными. Это зависит от следующих факторов. В качестве внутреннего фактора выступает уровень одаренности индивида – характеристика степени выраженности и природных способностей, определяющих успешность индивида в определенном виде деятельности. Известно, что у более одаренных людей интеллектуальный прогресс более длительный. Необходимо учитывать также внешний фактор – это совокупность условий, зависящих от социально-экономических и культурных условий. Таким образом, можно сказать, что развитие когнитивной сферы в возрасте 20-40 лет неразрывно связано с развитием и формированием личности.
Отличительным признаком взрослого мышления является гибкость, с которой взрослые могут использовать все те способности, которыми обладают. Приобретенный в детстве и юности интеллектуальный потенциал человек использует для того, чтобы сделать карьеру и избрать стиль жизни. Этот период некоторые ученые называют периодом достижения (Шайи, 1986 г.). Успешно справляясь с этим, человек приобретает определенную степень личной независимости и переходит к следующей фазе когнитивной зрелости – периоду социальных обязанностей.
|
|
|
Особенности развития эмоций.Наиболее характерно аффективную сферу этого возрастного периода отражает кризис 30 лет или как его часто называют психологи – «ловушка 30 лет».
Главные проблемы этого возраста – достижение идентичности (в противоположность смешению ролей) и близости (в противоположность изоляции). Одной из основных потребностей становится поиск близости с любимым человеком и деятельности, в которой человек сможет наиболее эффективно реализовать себя. Нереализованность в этих двух сферах может говорить о наличии возрастного кризиса. Началом кризиса, как правило, является достаточно значимое событие, оно выявляет такие качества личности, как незрелость, желание продлить молодость любой ценой, чаще всего с помощью ухода от принятия жизненно важных решений. Кризис может тянуться годами и заканчивается с изменением структуры личности на более взрослую. В этом случае человеку приходится пересматривать приоритеты и, возможно, позволять себе полностью изменить жизненный сценарий.
Система ценностей, присущая человеку в этом возрасте индивидуальна, но существуют и общие тенденции (табл. 3).
|
|
|
Таблица 3
Десять невротических потребностей (по К. Хорни)
| Мужчины | Женщины | ||
| 20–23 года | 30–33 года | 20-23 года | 30-33 года |
| 1. Творчество. 2. Интересная работа. | 1. Семья. 2. Здоровье. | 1. Любовь 2. Семья. | Семья Уверенность в себе. |
Окончание табл. 3
| Мужчины | Женщины | ||
| 20–23 года | 30–33 года | 20-23 года | 30-33 года |
| 3. Любовь. | 3. Материальная обеспеченность. | 3. Хорошие друзья. | Творчество. |
| 4. Семья. | 4. Продуктивная жизнь. | 4. Интересная работа. | Чуткость и терпимость. |
| 5. Хорошие друзья. | 5. Твердая воля. | 5. Творчество. | Хорошие друзья. |
| 6. Свобода. | 6. Жизнерадостность. | 6. Познание. | Широта взглядов, образованность |
Следует отметить, что ведущим фактором развития в период ранней взрослости является трудовая деятельность, а главными задачами возраста можно считать профессиональное самоопределение и создание семьи.
Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
Развитие интеллекта.На сегодняшний день существуют два основных толкования интеллекта: в более широком смысле – это глобальная интегральная биопсихическая особенность человека, характеризующая его возможности в адаптации. Другая трактовка интеллекта объединяет в этом понятии обобщенную характеристику умственных способностей человека. В последние годы широкую известность приобрела теория, в которой выделяют два различных типа интеллекта.
|
|
|
Первый тип называют текучим интеллектом, это те способности, с помощью которых человек учится чему-либо новому и отражает биологические возможности нервной системы. Максимального развития текучий интеллект достигает в юности, а в период средней взрослости его показатели снижаются.
Другим типом интеллекта является кристаллизованный интеллект, который приходит к человеку с опытом и образованием, его максимальное развитие становится возможным лишь при достижении периода средней взрослости. Развитие и сохранение интеллектуальных возможностей происходят у разных людей по-разному и зависит от двух факторов: от одаренности и уровня образования. Таким образом, особенности интеллектуального развития и показатели интеллектуальных возможностей во многом зависят от личных особенностей человека, жизненных установок, планов, системы ценностей.
В связи с этим для человека, достигшего возраста средней взрослости, остро встает проблема кризиса середины жизни. Кризис середины жизни – психологический феномен, переживаемый людьми в возрасте 40–45 лет. То, как человек переживает этот возрастной кризис, во многом определяет не только дальнейшее личностное развитие, но и особенности эмоциональной сферы.
|
|
|
Аффективная сфера.Средний возраст может быть для человека периодом расцвета в личной жизни, в карьере и в творчестве. В других случаях люди, оценивая пройденный путь, приходят к тому, что «жизнь прошла, время потеряно», встают на путь стагнации, перестают развиваться. Тогда доминирующими состояниями в общем фоне настроений становятся чувство одиночества, эмоциональной изоляции и депрессия.
Кроме того, это время в жизни человека обладает чрезвычайно высоким потенциалом для развития стресса. В период стресса многие физиологические процессы резко активизируются, следовательно, при достаточно длительном переживании сильных негативных эмоций в организме могут происходить необратимые изменения, т.е. стрессовые состояния могут быть причиной многих соматических болезней.
Тяжело и болезненно переживаемый кризис середины жизни, несомненно, является мощным стрессовым воздействием. Известный исследователь стрессовых состояний Г. Селье считал, что вся человеческая жизнь соткана из радостных и вредоносных стрессов: «полная свобода от стресса означает смерть» (Г. Селье, 1979 г.). И он же утверждал, что несбывшиеся надежды человека вызывают у него самый серьезный, длительный и разрушительный стресс.
Успешное разрешение кризиса середины жизни можно определить по многим личностным изменениям, назовем лишь основные.
· Человек осознает преимущества периода средней взрослости, жизнь наполняется новым смыслом, формы поведения, характерные для более молодого возрастного периода, сменяются другими. Так, сексуализация отношений уступает место социализации, максимализм в оценках людей и событий уступает место мудрости, в поведении начинают доминировать более конструктивные формы отношений с окружающими людьми.
· Происходит отделение понятия собственного «Я» от профессиональной маски.
· Исчезает самоозабоченность, интересы переносятся в сферу общения с близкими и окружающими людьми.
· В этом возрасте происходит, как говорят психологи, «эго- интеграция» личности, которая становится самодостаточной.
· Развивается стрессоустойчивость, на многие события личной и общественной жизни человек смотрит с философской точки зрения, обретая душевное равновесие.
3.7. Поздняя взрослость и старость (60…75…)
Период поздней взрослости часто называют геронтогенезом, или периодом старения. Главной особенностью возраста является генетически запрограммированный процесс старения, который затрагивает и нервную систему человека. Происходит снижение ее чувствительности, что обусловливает замедление реакции организма на внешние воздействия и изменение чувствительности разных органов чувств.
Самостоятельной проблемой при рассмотрении особенностей возраста являются изменения познавательной сферы человека. В настоящее время в научной литературе существуют разногласия по поводу интеллектуальной деятельности при нормальном старении. Многие исследователи считают, что большинство умственных навыков остаются относительно сохранными. Например, многие проблемы с памятью, от которых страдают пожилые люди, в большей степени обусловлены такими факторами, как депрессия, прекращение активной деятельности или побочное действие лекарственных препаратов. Уменьшение скорости обработки информации и скорости механического запоминания вызывает функционирование соответствующих компенсаций, поэтому потеря определенных когнитивных характеристик практически не влияет на повседневную жизнь человека.
Развитие мышления.При достижении человеком периода поздней взрослости и определенном снижении его когнитивного развития он выигрывает в некоторых сферах мышления, особенно в таком аспекте, как мудрость.
Мудрость – это экспертная система знаний человека, ориентированная на практическую сторону жизни и позволяющая выносить взвешенное суждение и давать полезные советы по жизненно важным вопросам. Большинство исследователей сходятся на том, что мудрость – это когнитивное свойство человека, в основе которого лежит кристаллизованный, культур-но-обусловленный интеллект и которое связано с опытом и личностью человека.
Эмоции в период старения.Развитие эмоций неразрывно связано с развитием личности в целом. Эмоции и чувства, которые появляются у человека на определенной стадии развития, являются продолжением эмоций в более раннем возрасте. Новые чувства появляются вместо старых, одно чувство, ставшее значительным переживанием для личности, может определить новый период в ее жизни. Эмоциональный фон, сопровождающий человека в этом возрасте, во многом обусловлен выбором его жизненной стратегии: болезни и потеря трудоспособности или возможность вести полноценную жизнь. Выбор этот человек делает на протяжении всего жизненного пути. Люди, подверженные страхам, депрессиям, комплексу неполноценности часто остаются такими до конца дней. Активные, эмоционально и психологически устойчивые сохраняют жизненную энергию и в 70 лет.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 380; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!