Экологическая модель развития
1. Модель экологических систем. Модель социальных влияний предложена американским психологом У. Бронфенбреннером, который считал, что развитие – это процесс, в котором человек преобразует окружающую среду и в то же время испытывает воздействие со стороны различных элементов среды. Экологическая среда развития состоит из четырех вложенных одна в другую систем, которые обычно изображаются с помощью концентрических колец.
2. Микросистема: субъект и его ближайшее окружение.
3. Мезосистема: включает в себя взаимоотношения между микро системами.
4. Экзосистема состоит из элементов среды, которые опосредованно влияют на развитие.
5. Макросистема – культура, которая окружает субъекта, идеология, установки, нравы, традиции.
Механизм психического развития ребенка
Для понимания механизма психического развития целесообразно выделить основные составляющие, такие как социальная ситуация, ведущая деятельность, кризис развития и психологическое новообразование.
Социальная ситуация развития – это сложившаяся система взаимоотношений с взрослыми, которая обусловливает образ жизни ребенка в каждом возрасте. В рамках социальной ситуации развивается ведущая деятельность, определяющая основные изменения в психическом развитии.
Кризис развития – переломный пункт в нормальном течении психического развития, это цепь внутренних изменений ребенка при относительно незначительных внешних изменениях. Сущность каждого возрастного этапа составляют психологические новообразования.
|
|
|
Психологическое новообразование – это:
– психические и социальные изменения, определяющие весь ход развития в данный период;
– обобщенный результат всего психического развития ребенка, который становится исходным материалом для формирования психических процессов следующего возрастного периода.
Особенности развития каждого возраста
Когнитивные особенности рассматриваются в контексте развития познавательных психических процессов. К познавательным психическим процессам относятся процессы, связанные с восприятием и переработкой информации. Как правило, это развитие ощущений, восприятия. Особое внимание уделяется развитию речи и развитию мышления. Развитие речи тесно связано смышлением, которое, как и любой познавательный психический процесс, имеет свои специфические характеристики (рис. 4). Все эти процессы не могут развиваться без участия памяти и внимания.
Рис. 4.
Следующий класс психических процессов, которые выполняют функцию регулирования активности субъекта путем отражения значимости внешних и внутренних ситуаций, – эмоции. Изучение эмоциональной сферы позволяет сделать вывод о переживании человеком отношения к окружающей действительности и к самому себе.
|
|
|
Мотивационная сфера – совокупность мотивов, потребностей, интересов, то, что определяет поведение человека.
Особенности Я-концепции– обобщенное представление человека о самом себе.
Поведенческие особенностиформируются путем освоения и согласования трех пространств: пространства собственного тела, физического пространства и пространства межличностных общений.
Младенческий возраст
Во взглядах на возрастную периодизацию существуют заметные расхождения. По мнению Крайга (Крайг Г., 2000 г.), точно указать границы стадий развития очень трудно, тем не менее в большом количестве исследований на эту тему под младенчеством понимают время от рождения ребенка до достижения им двух лет.
Ведущей деятельностью ребенка с первых недель жизни до 1 года является непосредственное эмоциональное общение совзрослыми, благодаря этому у него формируется психологическое новообразование – потребность в общении с другими людьми. Основой предметно-манипулятивной деятельности, которая считается ведущей в возрасте от 1 до 3 лет, является хватание.
|
|
|
В рамках возраста рассматривается кризис 1 года, называемый многими исследователями кризисом саморегуляции и характеризующийся постоянно развивающимся восприятием себя как отдельного уникального существа, наделенного самосознанием и познающего мир через общение с другими людьми. Этому процессу способствует развитие речи, которое проходит несколько этапов, а именно:
– период подготовления словесной речи;
– период первоначального овладения языком;
– стадия слов-предложений;
– стадия двух-трехсловных предложений.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 347; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!