Необходимые для дисциплины знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе либо в других дисциплинах образовательной программы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего образования
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление: 44.03.05
Педагогическое образование (с двойным профилем)
Уровень образования:бакалавриат
Направленность (профиль):
Начальное образование. Иностранный язык (Английский язык);
Начальное образование. Информатика
(очная форма обучения)
 |
Лист согласования
| Разработчики: |
|
| ||||||||||||
|
|
| |||||||||||||
| доцент |
| Е.В. Резникова | ||||||||||||
| (занимаемая должность) | (подпись) | (инициалы, фамилия) | ||||||||||||
|
|
| |||||||||||||
|
|
| |||||||||||||
| (занимаемая должность) | (подпись) | (инициалы, фамилия) | ||||||||||||
|
|
| |||||||||||||
| Программа утверждена на заседании кафедры | « | 17 | » |
| 05.17г._ | Протокол | № | 9 | ||||||
|
|
| |||||||||||||
| Заведующий кафедрой |
| Л.А. Дружинина | ||||||||||||
| (подпись) | (инициалы, фамилия) | |||||||||||||
|
|
| |||||||||||||
|
| И.М. Василькова, зам. директора по НМР МАОУ лицей № 97
г. Челябинска | |||||||||||||
| Одобрено представителем работодателя |
| |||||||||||||
| (подпись) | (инициалы, фамилия, должность, место работы) | |||||||||||||
| Руководитель ОПОП |
|
| ||||||||||||
| (подпись) | (инициалы, фамилия) | |||||||||||||
| Декан факультета |
| Н.В.Лукиных | ||||||||||||
| (подпись) | (инициалы, фамилия) | |||||||||||||
 |
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Пояснительная записка. 4
2. Содержание дисциплины.. 7
3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.. 17
4. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине. 18
5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.. 25
6. Перечень образоваттельных технологий. 27
7. Описание материально-технической базы.. 27
8. Иные сведения и (или) материалы.. 28
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Место дисциплины в структуре образовательной программы.
В процессе обучения и практической подготовки будущих бакалавров в области образования лиц с ОВЗ немаловажное значение отводится курсу «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования». Причины введения курса заключаются в необходимости приобретения знаний о своеобразии организации инклюзивного образования и реализации психолого-педагогического сопровождения в образовательных организациях для детей с ОВЗ. Инклюзивное или включённое образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательных школах. В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает условия для детей, имеющих особые образовательные потребности.
|
|
|
Дисциплина «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования» является дисциплиной базовой части блока дисциплин. Трудоемкость дисциплины на дневном отделении составляет 2 ЗЕТ (72 часа), из них 36 часов – аудиторная (14 часов – лекционные занятия, 22 часа – семинарские занятия) и самостоятельная работа студентов (36 часов). Дисциплина изучается в течение VI семестра. При изучении дисциплины используется балльно-рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений студентов. Курс завершается зачетом в VI семестре.
|
|
|
Необходимые для дисциплины знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе либо в других дисциплинах образовательной программы.
Курс «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования» тесно связан с такими дисциплинами как «Педагогика», «Семейное воспитание детей», «Возрастная психология»; курс опирается на основы нормативно-правового поля организации учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ в условиях инклюзии, основы дифференциальной психолого-педагогической диагностики, позволяющей выделить первопричины нарушений в речевом развитии у детей; логопедии, позволяющей спланировать коррекционную работу с детьми с ОВЗ.
Для освоения дисциплины студентам необходимы знания теоретических основ педагогики, психологии, основных закономерностей развития ребенка с ОВЗ; умения структурировать, обобщать, систематизировать изучаемый материал. Студентам необходимы навыки написания конспектов лекций, работы с литературными источниками, составления мультимедийных презентаций, составление конспектов индивидуальных и групповых занятий.
|
|
|
1.3. Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины.
Изучение курса позволит студентам углубить и расширить свои представления о психофизиологических механизмах нарушений развития, понять закономерности системогенеза вторичных нарушений, по-новому взглянуть на особенности обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях инклюзии. И как следствие, организовать правильный индивидуальный подход к развитию детей с ОВЗ, что будет способствовать преодолению трудностей обучения, повышению успеваемости. В настоящее время высокую актуальность приобретают вопросы организации процессов воспитания, обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях общеобразовательных учреждений. Наиболее насущны они в связи с подписанием Россией Болонского соглашения, согласно которому все страны, участвующие в нем, признают приоритетной формой получения образования –инклюзивное образование. Значим этот аспект не только в общегосударственном масштабе, но и конкретно для педагогов различного профиля, осуществляющих инклюзию непосредственно на практике. Для лиц с отклонениями в развитии значимость этого курса трудно переоценить, поскольку он нацелен на создание условий для их обучения и обеспечение развивающими и образовательными программами с целью последующей их адаптации в социуме, решения вопросов автономного существования и самореализации в современных рыночных условиях.
1.4. Цели дисциплины:
- формирование представлений о современном состоянии инклюзивного образования в России и за рубежом.
Задачи дисциплины:
- формирование знаний о возможных формах организации, содержании и направлениях коррекционно-педагогического воздействия на детей с ОВЗ в условиях общеобразовательных учреждений.
- формирование представлений о специфике логопедической работы с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.
Планируемые результаты обучения
| № п/п
| Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП) | Конкретизированные цели освоения дисциплины | ||
| знать | уметь | владеть | ||
| 1 | ОК-5 способен работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия; | З.1 – современные тенденции развития психолого-педагогических концепций в системе образования лиц с ОВЗ; | У.1 – определять диагностические и прогностические показатели психофизического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста с ОВЗ с целью планирования учебно-воспитательного процесс в условиях инклюзии; | В.1 – классификацией психолого-педагогических заключений, навыками межличностных отношений; |
| 2 | ОПК-2 способен осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся | З.2 – нормативно-правовое обоснование и обеспечение коррекционно-образовательного процесса в ДОО и начальной школе для детей с ОВЗ, основные понятия, теоретические положения по данному курсу | У.2 – проектировать инклюзивное образование в образовательной организации и планировать прогноз развития ребенка с ОВЗ. | В.2 – навыками оценки психофизиологического статуса ребенка и оказания психолого-педагогической помощи в процессе обучения, воспитания и развития |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!