Цивилизационнаяконцепцияистории
ВпоследнеевремявсеболееШирокоприхарактеристикенаправленияразвитияобществаиспользуетсятермин«цивилизация».Этоттерминимеетнесколькотолкований.
Так,известныйфранцузскийученыйXVIIIвШ.Монтескьеделилисториюнапериодыдикости,варварстваицивилизации(продолжающуюсядосегодня).Переходотварварствакцивилизациипроизошел,когдапоявилисьписьменность,городаигосударство.Вданномпонятиицивилизациявходесвоегоразвитияпрошланесколькоэтапов.Всамомобщемпланетакимиэтапамиявляютсядоиндустриальнаяцивилизацияииндустриальнаяцивилизация.Вдоиндустриальнуюэпохуосновойжизнилюдейявлялосьсельскоехозяйство,виндустриальную-промышленность.Выделяюттакжепостиндустриальную,илиинформационную,цивилизацию,вкоторуюрядстранвступиливовторойполовинеXXв.
Критерииразграничениядоиндустриальнойииндустриальнойцивилизацийлежатвсфереэкономики.Преимуществоцивилизационнойконцепцииисториисостоитвеедействительнойуниверсальности.Всенародымирапрошливсвоемразвитиидоиндустриальнуюииндустриальнуюэпохи.
Однакотермин«цивилизация»чащеиспользуетсядляобозначениянестолькоэкономических,сколькоисторико-культурныхособенностей.Приизученииисторииразныхстранинародовнетрудноувидеть,чтоониотличаютсядруготдругапомногимпараметрамдуховнойжизни.Этовыражаетсявособенностяхкультуры,ценностей,норм,обычаев,традиций,религий,системыобразованияивоспитания,жизненныхпринциповиобразажизниит.д.Причемэтиразличиясохраняются,иногданапротяжениидлительноговремени,напримерприпереходеобществаотдоиндустриальнойкиндустриальнойэпохе.Наосноветакихразличийивыделяюттакназываемыелокальныецивилизации.
|
|
|
Наиболеераспространеноделениенадревневосточную,античную,византийскую,западноевропейскую,арабо-мусульманскую,китайскую,индийскую,российскуюиряддругихлокальныхцивилизаций.Частьизперечисленныхцивилизацийисчезли,другиепродолжаютразвиватьсяивнашевремя.
Цивилизацииможноразделитьнапервичныеивторичные.Первичнымисчитаютсяцивилизации,возникшиенепосредственноизпервобытности.Вторичныецивилизациипоявлялисьнабазепервичныхиосваивалиихдостижения.
Наконец,существуетконцепциямировой(глобальной)цивилизации.Считается,чторазвитиевсестороннихсвязеймеждустранамиинародами,унификацияихсоциально-экономической,политической,культурнойжизниведеткскладываниюединоймировойцивилизации.Данныйпроцесс,называетсяглобализацией.
Сочетаниеформационногоицивилизационногоподходов
Формационныйицивилизационныйподходыотнюдьнепротивостоятдругдругу.Онисразныхсторонпомогаютраскрыватьзакономерностиисторическогоразвития.Можносказать,чтопонятие«формация»характеризуетвременнойсрезистории(разноевремя-разныеформации),апонятие(.цивилизация»-пространственный(разныерегионы-разныецивилизации).
|
|
|
Формационныйподходнацеленнавыявлениеобщихчертвисторииразныхстранинародов.Цивилизационныйподходпозволяетвыявлятьособенностиисвоеобразиеразвитиястранинародов,влияниенаэтотпроцессприродно-географическихфакторов.
Сочетаниеэтихподходовможетпомочьвыявлениютакназываемыхрегиональныхтиповформаций,сменявшихдругдругаврамкахотдельныхцивилизаций.Например,врамкахевропейскойцивилизацииможноговорить(ссущественнымикоррективами)орабовладельческой,феодальной,капиталистическойформациях.Длядругихрегионовицивилизацийкартинабудетнесколькоиная.
Значениеизученияистории
Можнопривестинемаловысказыванийвеликихлюдейопользеизученияистории.ЗнаменитыйримскийораторЦицеронназывалисториюучительницейжизни.Сходныеидеивысказывалимногиедругиевыдающиесядеятели.Так,испанскийписательМигельСервантесотмечал,чтоистория-сокровищницанашихдеяний,свидетельницапрошлогоипоучениедлянастоящего,предостережениедлябудущего,арусскийписательЛеонидАндреевутверждал:«Чтобыидтивперед,чащеоглядывайтесьназад,ибоиначевызабудете,откудавышлиикуданужновамидти».
|
|
|
Вприведенныхивомногихдругихподобныхвысказыванияхподчеркиваетсямысльотом,чтознаниепрошлогопомогаетлучшепонятьнастоящееидажепредвидетьбудущее.Действительно,несмотрянавсеразличиямеждунастоящимидажесовсемнедавнимпрошлым,нетрудноувидеть,чтомногоевжизничеловечестваостаетсянеизменнымсмоментаегопоявлениянаЗемле.
Всесферыжизничеловеческогообществаимеютсвоизакономерности,которыеизучаетисторическаянаука.Рассмотревдействиеэтихзакономерностейвпрошлом,можноиспользоватьихивсовременноммире.РусскийфилософАрсенийГулыгасчитал,чтоистория-этошколаповеденияивпрошломлюдиищутинаходятверныеобразцы.Поегомнению,опытистории-верныйориентир,которымзачастуюпользуютсябессознательно.Такведутсебяиотдельныелюди,ицелыенароды.
Однакочастобываеттак,чтоновыепоколениялюдейсовершаюттежеошибки,чтоиихпредшественники.Наверное,такпроисходитиз-зачувствапревосходствакаждогоновогопоколения:ведьлюдямвпрошломбылонеизвестномногоеизтого,чтознаетлюбойсовременныйчеловек.Нонадопомнить,чтолюдивовсевременарешализадачи(иногдаудачно,иногданет)неменеесложные,чемстоящиепередсовременнымчеловечеством.
|
|
|
Сдругойстороны,неиспользование«уроковистории»происходитииз-занедостаточногознанияэтойнауки.Именнопоэтомуизучатьисториюважнодлякаждогочеловеканезависимоотегопрофессии.
Историявсистемесоциально-гуманитарныхдисциплинработаетнетольконанакоплениезапасазнанийподаннымдисциплинам,ноиподготавливаетчеловекакихизучению,формируетеготочкузрения,опятьже,нетолькосвязаннуюнапрямуюсэтимидисциплинами,ноисовсемдоступнымдляегопознаниявданныймоментмиром.
Народбезисторическойпамятиобреченнадеградацию.Оннеможетотказатьсяотсвоегопрошлого,потомучтотогдаунегонебудетбудущего.Вэтойсвязиважнейшимифункциямиисторическойнаукиявляютсятакиесоциальныефункции,какпознавательная,практически-рекомендательнаяивоспитательная.
Познавательнаяфункциясостоит,преждевсего,вконкретномизученииисторическогопутиРоссиииеенародов,втеоретическомобобщенииисторическихфактовисобытийРоссийскогогосударства.Вместестемпознавательнаяфункциясостоитиввыявленииглавныхтенденцийразвитияисторическогопроцесса,нашедшегоотражениевисторическихпамятникахиисточниках.
Практически-рекомендательнаяфункциясостоитвтом,чтоисториявообще-иисторияРоссиивчастности,выявляязакономерностиразвитияобщества,помогаетвырабатыватьнаучнообоснованныйкурсвнешнейивнутреннейжизнистраны,международныхотношений,направлятьдеятельностьисторическихиполитическихличностей.
Наконец,третья,воспитательнаяфункцияиграетважнейшуюрольвформированиинаучногомировоззрения,впознаниизаконовразвитиячеловеческогообщества.Онапозволяетприменятькомплексныйподходкпроцессувсестороннеговоспитаниялюдей,т.е.соединятьввоспитаниипатриотические,интернационалистские,трудовые,идеологические,нравственныемоменты.Историяпозволяетпроследитьходобщественно-политическихигосударственно-гуманистическихпроцессоввконкретных,яркихзапоминающихсяфактахисобытиях,показатьгероизмнародаиегоотдельныхгероев,ихмужествоибеззаветнуюпреданностьнароду.
Историческоезнаниепозволяетнамсформироватьуважительноеотношениекпрошлому,лучшепонятьпрошлое,самихсебя,а,значитинастоящее,попробоватьзаглянутьвбудущее.
Вместестемвисторическойнаукебываютполитизированныеиконьюктурныемоменты,односторонниевзглядыиидеологическиедогмы.Иногдацеленаправленносоздаютсяираспространяютсямифыотносительноисторическогопрошлого,сцельюпредставитьнекоторыесобытияпрошлоговопределённомположительномилиотрицательномсвете.
ОсновнаячастьматериаладанногокурсапосвященаисторииРоссии.Однакоонназывается«История»,подразумеваяболееширокийвзгляднаисторическоепрошлоевсегочеловечества.Россиявсегдабылачастьюмировойистории.ГлубжепонятьотличительныеособенностиРоссииможно,лишьрассматриваяееисториювконтекстеважнейшихтенденцийисториидругихстран.ТольконафоневсемирнойисторииможноувидетьиопределеннуюобщностьисторическихсудебРоссиииокружающегомира.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 336; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!