Тема 4. Воспитательный потенциал семьи



План

1. Первостепенность семьи в формировании личности ребенка.

2. Проблема семейного воспитания в педагогических системах прошлого.

3. Характеристика педагогических взглядов педагогов прошлого (Ж.Ж. Руссо, Я.А. Коменский, Г.И. Песталоцци, К.Д. Ушинский). Проблема семейного воспитания в работах П.Ф. Лесгафта, .А.С. Макаренко  В.А. Сухомлинский о семейном воспитании.

4. Авторитет как  один из важных условий семейного воспитания.

5. А.С. Макаренко о родительском авторитете (авторитет любви, доброты, подавления, чванства, подкупа).

6. Связь авторитета с личным примером родителей. Воспитательное значение авторитета при наличии истинного признания детьми роли отца и матери.

7. Факторы семейного воспитания: социальная ценность семьи, единство требований к ребенку, правильные внутрисемейные отношения, семейные традиции, трудовая атмосфера семьи, эмоциональная сфера семьи

8 Стили отношений в семье (авторитарный, демократический, либеральный) их влияние на процесс семейного воспитания.

9. Понятие и сущность воспитательного потенциала семьи. Роль старшего поколения в воспитании детей в условиях семьи. Позиция отца как воспитателя. Влияние прародителей на воспитание детей.

10. Проблема подготовки детей к школе. Взгляды физиологов, психологов, педагогов на проблему.

11. Половое воспитание в семье в нашей стране и за рубежом.

12. Особенности полового воспитания детей дошкольного возраста.

13. Нравственно-эстетическое воспитание в семье. Методы нравственного воспитания, используемые родителями (требования, наказания, пример и т. д.) 

Основная литература

1. Антипова Е. В.Семейная педагогика. Могилев: МГУ им. А.А.Кулешова 2014.-216с.

2. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание : учебник для студентов сред. пед. учеб. заведений / Т.А. Куликова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 231 с.

3. Сермяжко, Е. И. Семейная педагогика в вопросах и ответах : пособие. – Могилев : УО «МГУ им. А. А. Кулешова», 2001. – 128 с.

Задание: Изучить материалы статьи  Л.В.Мардахаева Семейное воспитание : проблемы и особенности // Вестник Челябинского государственного университета. 2014. № 13 (342).Образование и здравоохранение. Вып. 4. С. 173–178.  И подготовить краткую характеристику типов семей.

 

Тема 5. Влияние микроклимата семьи на развитие личности ребенка

План.

1.Характеристика внутрисемейных отношений, их взаимосвязь (персональные, групповые, хозяйственно-экономические, психологические, правовые и т.д.)

2. Понятие микроклимата семьи. Зарубежные и отечественные исследования (Й.Лангмейер, З.Матейчек, Р.Кемпбелл, М. Раттер, А.С. Спиваковская, А.И.Захаров, Е.П.Арнаутова, М.И.Буянов).

3. Влияние микроклимата семьи, внутрисемейных взаимоотношений на эмоциональное развитие ребенка. Конфликты в семье, их влияние на развитие ребенка. Виды конфликтов, причины их возникновения.

4. Типы воспитания детей в семье, их влияние на формирование личности ребенка (гипоопека, гиперопека и др.).

Задания к самостоятельной работе.

 

Задание 1.В начале XX в. в кругу психологов и педагогов были популярны слова американского психолога С. Холла о том, что быть единственным ребенком - это уже иметь болезнь в себе. Как вы их понимаете? Выскажите свое согласие или, напротив, несогласие с этими словами, опираясь на известный вам опыт воспитания единственных детей в семьях родственников, знакомых, друзей, возможно и собственной.

Опишите опыт воспитания единственного ребенка в семье (используя материалы, предложенные в литературе или из практики)

Задание 2. Изучив книгу Ю.П. Азарова «Семейная педагогика. Педагогика любви и свободы» (М., 1993),

а) объясните смысл ее названия;

6) выпишите в копилку педагогического мастерства методы и приемы воспитания, специфичные для семьи.(конспект)

Тема 6. Методы и средства семейного воспитания

План

1. Понятие «методы семейного воспитания» и их классификация.

2. Характеристика методов семейного воспитания.

3. Метод «активного слушания» в семейном воспитании.

4. Родительское общение как средство воспитания.

Основная литература:

1. Антипова Е. В.Семейная педагогика. Могилев: МГУ им.А.А.Кулешова 2014.-216с.

2. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание : учебник для студентов сред. пед. учеб. заведений / Т.А. Куликова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 231 с.

3. Сермяжко, Е.И. Семейная педагогика в вопросах и ответах : пособие. – Могилев : УО «МГУ им. А.А. Кулешова», 2001. – 128 с.

4. Чечет, В.В. Педагогика семейного воспитания : учебное пособие. – Минск : Пачатковая школа, 2007. – 184 с.

Дополнительная литература:

 1. Амосов, Н.М. Страна детства : сборник / Н.М. Амосов, Л.А. Никитина, Д.Д. Воронцов. – М. : Знание, 1991. – 288 с.

 2. Как общаться с ребенком? / авт.-сост. Л. Орлова. – Минск : Харвест, 2008. – 192 с.

Задание 1.Изучите предложенные ниже высказывания известных педагогов, мыслителей и дайте свою характеристику данным утверждениям. Согласны ли вы с авторами высказываний.

1.Знаете ли, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным, – это приучить его не встречать ни в чем отказа.

Ж.-Ж. Руссо

2.Постоянно давать детям награды не годится. Через это они становятся себялюбивыми, и отсюда развивается продажный образ мыслей.

 И. Кант

3.Если физические наказания повторяются часто, то они вырабатыва- ют упрямца, а если родители станут наказывать детей за их упрямство, то они сделают их еще упрямее.

И. Кант

4.Наказания должны быть производимы всегда с осторожностью, так чтобы дети видели, что конечной целью наказаний служит только их ис- правление. И. Кант

5. Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между тем всеми другими примерами ничей другой в них не впитывается глубже и тверже примера родителей.

 Н.И. Новиков

6.Родители, балующие своих детей, обрекают их на несчастье.

П. Бауст

7. В воспитании все дело в том, кто воспитатель.

 Д. Писарев

8.Телесное наказание и от руки родного отца делается невыносимым; оно уничтожает нравственное чувство.

 Н.И. Пирогов

9.Воспитание представляется сложным и трудным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей или кого бы то ни было. Если же поймем, что воспитывать других мы можем только через себя… то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос: как надо жить самому? Я не знаю ни одного действия воспитания детей, которое не включало бы и воспитания себя

Л.Н. Толстой

10.При воспитании необходимо, чтобы ребенок находился всегда в условиях, при которых он может свободно развиваться: он должен по возможности сам преодолевать встречаемые им препятствия, приучать к постоянной, но не однообразной работе с определенной целью, понимать правду и, кроме прямо к нему обращенного слова, не подвергаться никаким поощрениям или наказаниям.

 П.Ф. Лесгафт

11. На ребенка главным образом влияет дело, а не слово.

 П.Ф. Лесгафт

12. Родительское требование к себе, родительское уважение к своей семье, родительский контроль над каждым своим шагом – вот первый и самый главный метод воспитания!

А.С. Макаренко

13.Ваше собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома.

А.С. Макаренко

14.Даже в самых лучших, самых счастливых случаях, даже в руках та- лантливых и внимательных родителей воспитание единственного ребенка представляет исключительно трудную задачу

 А.С. Макаренко

 15.В хорошей семье наказаний никогда не бывает, и это – самый правильный путь семейного воспитания.

 А.С. Макаренко

16. Какой бы метод семейного воспитания вы ни взяли, нужно найти меру, и поэтому нужно воспитать в себе чувство меры.

 А.С. Макаренко


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 272; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ