Тема 1. Практическое занятие Экономика как хозяйственная система,
Закономерности ее развития(2 часа)
1. Структура, движущие силы и исторические этапы развития общественного производства.
2. Экономические блага, их классификация и особенности кругооборота. Экономические закономерности.
3. Организация экономической системы: ресурсы – факторы - продукт.
4. Система экономических отношений между людьми.
5. Экономическое и юридическое содержание типов и форм собственности.
Тема 2. Практическое занятие Организация хозяйственной деятельности ( 2 часа)
1. Предпринимательская деятельность, предприятия (организации) в экономике.
2. Понятие издержек производства, факторы прибыльности предпринимательской деятельности.
3. Особенности современной рыночной системы. Инфраструктура рынка.
4. Деньги и денежное обращение.
5. Конкуренция и монополия.
Задания для подготовки к практическому занятию:
ü подготовка к аудиторной письменной работе по вопросам 1 и 2.
ü знание основных терминов и понятий в соответствии с темой 1 программы дисциплины;
ü подготовка информационных материалов по вопросам 3 и 4 темы;
ü ознакомиться с нормами права, регулирующими, экономические вопросы темы практического занятия (по рекомендации преподавателя).
Тема 3. Практическое занятие Национальное хозяйство и роль государства в согласовании экономических интересов общества (2 часа)
1. Система экономических интересов общества (первичные доходы членов общества и государственный бюджет).
|
|
|
2. Воспроизводство в национальном хозяйстве.
3.Роль экономики в развитии социальных отношений. Качество жизни.
4. Современное мировое хозяйство.
Задания для подготовки к практическому занятию:
ü ознакомиться с нормами права, регулирующими экономические вопросы темы практического занятия (по рекомендации преподавателя);
ü рекомендуется при подготовке к практическому занятию выполнить письменные работы (подготовить презентацию) по вопросам 1, 2 и 4 изучаемой темы.
Самостоятельная работа студента
- виды самостоятельной работы:
1) подготовка к лекциям и практическим занятиям;
2) самостоятельное изучение той части теоретического материала учебной дисциплины, который достаточно хорошо изложен в литературе и рекомендован в РПД для изучения;
3) освоение разделов, отраженных в программе курса и экзаменационных вопросах, но не рассмотренных в ходе лекционных и практических занятий. Такая деятельность направлена на выработку навыков работы с литературой специального характера, с периодическими изданиями и электронными ресурсами.
4) углубленное освоение отдельных разделов курса по одной из основных и сложных тем курса, предварительного изложения на лекциях или практических занятиях;
|
|
|
5) выполнение реферативных работ, обзоров новых специализированных изданий и литературы, подготовка отзывов и рецензий на научные статьи в периодических изданиях;
6) индивидуальные или групповые комплексные задания с элементами творческого использования знаний по отдельным темам (вопросам) учебного курса для достижения конечного результата при рассмотрении проблемы общего характера и последующего обсуждения на практических занятиях;
7) самостоятельная работа в виде подготовки к обучающим играм, презентациям и др. активным формам участия в образовательной деятельности.
- модели организации самостоятельной работы и подготовки к практическим занятиям:
Тема 1. Экономика как хозяйственная система, закономерности ее развития
1. Аудиторная письменная работа (1-2 страницы) на тему: «С какими предприятиями, организациями и учреждениями Ваша семья поддерживает регулярные экономические связи и в чьих интересах?».
2. Заполните вторую графу таблицы: «Общий предмет изучения экономики и юридических дисциплин»
| Общий предмет изучения | ||||
| в экономике
| в отраслях права | |||
| 1. | Собственность, купля-продажа товаров и услуг | |||
| 2. | Преступления в сфере экономики | |||
| 3. | Административные нарушения законных экономических интересов | |||
| 4. | Коммерческое предпринимательство | |||
| 5. | Денежные доходы и расходы государства | |||
| 6. | Международная торговля и валютные операции | |||
| 7. | Семейные экономические отношения | |||
| 8. | Экономические отношения землепользования | |||
| 9. | Экономическая безопасность природопользования | |||
| 10. | Трудовые отношения, оплата труда и т.п. | |||
3. Мозговой штурм вопроса «Экономика как хозяйственная система».
4. Вопросы на сообразительность:
.1. Можно ли признать аналогичными функции научных исследований экономических и правовых отношений?
.2. Почему при изучении реальной экономики важно знать экономическую психологию людей?
.3. Можно ли при изучении реальных хозяйственных процессов обойтись без экономической статистики и экономико-математических методов?
 |
5. Обсуждение графических средств, используемых в различных целях для визуализации экономических показателей (пять основных типов диаграмм) и основных типов сравнения исследуемых экономических показателей (покомпонентное, позиционное, временное, частотное, корреляционное):
|
|
|
6.1. Какие природные блага преобразуются в производстве в экономические блага?
6.2. Что есть кругооборот экономических благ, и как технический прогресс влияет на его изменение?
7. Тесты
7.1. Какие три экономических ресурса невосполнимы:
а) лес;
б) природный газ;
в) вода;
г) уголь;
д) высококвалифицированные кадры работников?
7.2. Какие блага являются предметами личного потребления, а какие – средствами производства:
а) соль;
б) персональный компьютер;
в) сахарный песок;
г) гвозди;
д) трактор?
8. Ответьте: верно, или неверно:
а) эффективность производства имеет место, когда нельзя увеличить производство
одного, продукта, не сократив производство другого;
б) все материальные потребности растут безгранично;
в) редкость благ существует потому, что люди хотят иметь больше благ, чем
экономика может их произвести;
г) во всех странах возвышение потребностей обгоняет рост производства.
9. Вопрос на сообразительность:
а) через сколько мест хозяйственной деятельности пройдет продукт, прежде чем он окажется в Вашем доме: а) молоко; б) бананы; в) телевизор; г) лыжи; д) книга.
10. Сравнительный экономический анализ.
10.1. В какой степени выросла мощность средств труда за период от первой до третьей стадии
производства?
10.2. В какой мере изменился уровень образования и компетенций работников
производства в ХХ1 столетии по сравнению с начальной стадией производства?
10.3. Определите, что главных видом богатством на трех стадиях производства.
11. Обсуждение эссе по актуальным вопросам темы практического занятия, подготовленных студентами. Для написания эссе можно детализировать вопрос 4. «Основные показатели эффективности хозяйственной деятельности».
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 801; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!