Перечень компетенций выпускников образовательной программы с указанием результатов обучения (знаний, умений, владений)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет
им. Н.И. Лобачевского»
Институт экономики и предпринимательства
УТВЕРЖДАЮ:
Директор института экономики и
предпринимательства
_________ проф. А.О. Грудзинский
«_____»______________2016г.
Рабочая программа дисциплины
Философия
Направление подготовки
38.03.03 –Управление персоналом
Профиль подготовки
Управление человеческими ресурсами
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
Очная
Нижний Новгород
2016
Место дисциплины «Философия» в структуре ОПОП
Дисциплина Б1.Б.2 «Философия» относится к базовой (обязательной) части основной образовательной программы по направлению подготовки «Управление персоналом» и является обязательной для усвоения на 1 курсе при дневной форме обучения. Изучение философии способствует дальнейшему усвоению таких дисциплин как деловая этика, культурология и политология.
|
|
|
Программа дисциплины философии составлена с учетом идей новой образовательной стратегии, направленной на подготовку профессионала, способного к самостоятельной работе, демонстрирующего высокий уровень коммуникабельности и обучаемости в течение всей жизни. Предлагаемый вариант изучения философии является компетентностным. Он исходит из того, что итоговым показателем эффективности преподавания философии является выработка у обучающихся определенных компетенций, ориентированных на знание, умение, владение.
Планируемые результаты обучения по дисциплине «Философия», соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы (компетенциями выпускников)
| Формируемые компетенции | Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), характеризующие этапы формирования компетенций |
| ОК- 1 обладать способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции | Знатьосновные направления, теории и методы философии, содержание философских дискуссий, содействующих формированию мировоззренческой позиции; Уметь аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам социальной и профессиональной жизни; Владеть навыками философского анализа современных проблем, имеющих мировоззренческую и профессиональную направленность. |
Структура и содержание дисциплины «Философия»
|
|
|
Объем дисциплины при очной форме обучения составляет 3 зачетных единицы, всего108 часов, из которых 36 часов – контактная работа обучающихся с преподавателем в аудитории (18 часов – занятия лекционного типа, 18 часов – занятия семинарского типа), 18 часов составляет самостоятельная работа обучающихся, 54 часа - контроль.
Содержание дисциплины
| Наименование и краткое содержание разделов и тем дисциплины (модуля), форма промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) | Всего (часы) | В том числе | ||||||||||||||||||||||||
| Контактная работа (работа во взаимодействии с преподавателем), часы из них | Самостоятельная работа обучающегося, часы
| |||||||||||||||||||||||||
| Занятия лекционного типа | Занятия семинарского типа
| Занятия лабораторного типа | Консультации | Всего | ||||||||||||||||||||||
| Очная | Очно-заочная | Заочная | Очная | Очно-заочная | Заочная | Очная | Очно-заочная | Заочная | Очная | Очно-заочная | Заочная | Очная | Очно-заочная | Заочная | Очная | Очно-заочная | Заочная | Очная | Очно-заочная | Заочная | ||||||
| Тема 1. Философия и ее роль в жизни человека | 8 |
| 2 | 2 |
| 2 | ||||||||||||||||||||
| Тема 2. Философиядревнего Востока | 8 |
| 2 | 2 |
| 2 | ||||||||||||||||||||
| Тема 3. Основные этапыевропейской философии | 8 |
| 2 | 2 |
| 2 | ||||||||||||||||||||
| Тема 4. Зарубежнаяфилософия XX века | 8 |
| 2 | 2 |
| 2 | ||||||||||||||||||||
| Тема 5. Русская философская мысль | 8 |
| 2 | 2 |
| 2 | ||||||||||||||||||||
| Тема 6. Бытиеи формы его существования | 8 |
| 2 | 2 |
| 2 | ||||||||||||||||||||
| Тема 7. Сознание и познание | 8 |
| 2 | 2 |
| 2 | ||||||||||||||||||||
| Тема 8. Человек как предмет философского анализа | 8 |
| 2 | 2 |
| 2 | ||||||||||||||||||||
| Тема 9. Общество, его сущность и специфика | 8 |
| 2 | 2 |
| 2 | ||||||||||||||||||||
| Контроль |
|
| ||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация Экзамен 54 | ||||||||||||||||||||||||||
| Итого | 108 | 18 | 18 | 18 | ||||||||||||||||||||||
Тема 1.Философия и ее роль в жизни человека
Предмет философии. Представления о философии на различных этапах развития человечества. Истоки философского знания. Место и роль философии в культуре. Философия и наука. Функции философии. Философия как мировоззрение и методология. Роль философии в профессиональной и личной жизни человека.
Тема 2. Философия древнего Востока
Особенности восточной философии и причины ее актуализации в современных условиях. Главные очаги восточной духовности.
Основные черты индийской философии. Философские школы древней Индии. Философия буддизма. Четыре Благородные Истины и Восьмеричный Путь Спасения.
Специфика осмысления мира и общества в древнем Китае. «Три кита» традиционной китайской духовности: конфуцианство, даосизм, буддизм. Понятия «Тянь» и «Жэнь». Ян и Инь как основные принципы устройства мира.
Тема 3. Основные этапы европейской философии
Античная философия. Начало философии: от мифа к логосу. Философские центры древней Греции: Милетская и Элейская школы. Сократ и поворот к человеку: «Познай самого себя». Философские взгляды Платона. Философия Аристотеля.
Философское значение Библии и святоотеческой литературы. Средневековая философия. Символизм и аллегоричность средневекового мышления; его центральные проблемы: соотношение души и тела, веры и разума. Теоцентризм. Особенности схоластического метода мышления.
Антропоцентризм и гуманизм эпохи Возрождения. Н. Макиавелли о роли законов в государстве. Новое время и идеология Просвещения. Философское обоснование новой картины мира (Бэкон, Декарт). Социально-политические воззрения Т. Гоббса.
Немецкая классическая философия, ее единство и многообразие форм. Кант, его теоретическая и морально-практическая философия. Категорический императив Канта. Диалектика и принцип системности в философии Гегеля.
Учение К. Маркса и его место в истории философии. Исторический материализм Маркса. Концепция человека у К. Маркса. Судьба марксовых идей.
Тема 4. Зарубежная философия ХХ века
Основные направления зарубежной философской мысли ХХ века. Проблема бессознательного, психического в европейской философии. «Принцип удовольствия» и «принцип реальности» З. Фрейда. «Коллективное бессознательное» К.Г. Юнга. Основные идеи Э. Фромма.
Философия экзистенциализма, ее идейные и социальные истоки. Понятие экзистенции. «Пограничная ситуация» и свобода как ядро экзистенциальной философии. Проблема бытия в философии М. Хайдеггера. Ж.-П. Сартр: «Экзистенциализм – это гуманизм». А. Камю как представитель экзистенциализма.
Прагматизм и его основные идеи. У. Джемс и Д. Дьюи о преимуществах прагматизма. Неопозитивизм. Понятие верификации. Современная философия техники.
Герменевтика и проблема понимания. Понятие герменевтического круга и роль диалога в его разрешении.
Постмодернизм. Многообразие философских течений и диалог культур. Философские дискуссии последних десятилетий.
Тема 5.Русская философская мысль
Особенности социально-культурного развития России и их влияние на характер русского философствования. Духовная жизнь в допетровской Руси. Нил Сорский и его трактат «Предание и устав». Становление светской философии XVIII века. Философские взгляды М.В. Ломоносова и А.Н. Радищева.
Основные направления русской философской мысли конца XVIII - начала XIX веков. Западники. «Философические письма» П.Я. Чаадаева. Славянофилы. Теория «негосударственности» русского народа К.С. Аксакова, концепции особого исторического пути России.
Философские искания русских писателей – Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого. Философия всеединства В.С. Соловьева. «Русский космизм». Н.Ф. Федоров и его проект «общего дела». Идея ноосферы в трудах К.Э. Циолковского, В.И. Вернадского.
Философия русской эмиграции. «Русская идея» Н.А. Бердяева. Г.П. Федотов, И.А. Ильин о судьбе России. Вклад русской философии в мировую культуру.
Тема 6. Бытие и формы его существования
Понятие бытия. Реальность естественная и искусственная. Мифологические, религиозные и научные модели Вселенной.
Пространство и время. Мир как процесс. Движение и развитие. Диалектика, ее принципы и законы. Категории диалектики. Эволюция реальности и синергетика. Универсальный эволюционизм и коэволюция.
Тема 7. Сознание и познание
Понятие сознания. Сознание и сфера бессознательного. Сознание, язык, общение. Информация и сознательная деятельность человека. Самосознание. Исторические этапы развития личности и проблема самосознания. Искусственный интеллект и перспективы его совершенствования.
Познание как способ освоения мира человеком. Проблема познаваемости мира в истории философии. Скептицизм и агностицизм. Чувственный и рациональный уровни познания.
Повседневное, научное и вненаучное знание. Основные формы и методы научного познания. Рациональное и иррациональное постижение мира. Знание и вера.
Феномен творчества и его виды. Основные условия творчества. Творчество как парадигма современного отношения к миру.
Тема 8. Человек как предмет философского анализа
Основные философские и религиозные учения о человеке. Человек как единство плоти, души и духа. Тело человека как объект философского анализа. Единство соматических и психических элементов, их взаимовлияние. Философия пола. Женственность и мужественность. Манипуляции человеческой телесностью и биоэтика. Условия, обеспечивающие здоровье человека.
Человек как общественное существо. Индивид, индивидуальность, личность. Социальные роли людей.
Понятие духовности. Духовное как нравственное, как религиозное. С.Л. Франк о духовном мире человека. Душевная стихия. Организованное начало души.
Духовный опыт в жизни человека. Пережитое как достояние человека. Духовный кризис человека. Философская терапия как терапия мудростью.
Любовь как ценность личности. Смысл и назначение любви. Любовь и влюбленность. Семья и брак. Значение семьи в жизни человека.
Смысл жизни как проблема философии. Многообразие представлений о смысле жизни. Проблема бессмертия. Эвтаназия: философские аспекты.
Путь жизни человека и его особенности. Многообразие жизненных путей. Проблема выбора жизненного пути.
Тема 9. Общество, его сущность и специфика
Понятие общества. Понятие общественно-экономической формации. Усложнение общественных функций. Общественный прогресс.
Движение философской мысли в постижении общества. Платон и Аристотель об обществе. Т. Гоббс и его подход к пониманию общества. Ш. Монтескье и его взгляды на общественное развитие. Сущность марксистского учения об обществе. Концепция «индустриального общества». «Постиндустриальное общество» и его особенности.
Общество и его структура. Происхождение и сущность государства. Общественные организации и институты. Основные сферы жизни общества. Общество как развивающаяся система. Традиции и новации в общественном развитии. Культура и цивилизация.
Материальные основы жизни общества. Способ производства. Общество и природа. Исторические этапы взаимодействия общества и природы. Биосфера. Ноосфера. Техносфера. Человек в искусственной среде: проблема выживания.
Духовные основы общества. Нравственные основы общественной жизни. Добро как высшая нравственная ценность. Эстетическое сознание в системе духовной жизни общества. Специфика религиозного сознания. Религиозный опыт как элемент духовной культуры общества.
Глобальные проблемы современности и судьба человечества. Экологический кризис и пути выхода из него. Демографическая проблема. Международная интеграция как необходимое условие существования цивилизации.
Образовательные технологии
Изучение дисциплины «Философия» предполагает реализацию компетентностного подхода и предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Также большое внимание при изучении дисциплины отводится самостоятельной работе студентов, нацеленной на приобретение знаний, умений и навыков. Аудиторные лекции проводятся непосредственно преподавателем дисциплины с использованием технических средств (интернет). При чтении лекций используются объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения учебной информации (монологической, диалогической). Студентам рекомендуется записывать основные тезисы лекции (вести конспект лекции), также рекомендуется задавать преподавателю вопросы по теме лекции.
Семинарские занятия проводятся с использованием технических средств (интернет). Проведение семинарских занятий преследует достижение следующих задач:
- углубление знаний по соответствующей теме дисциплины;
- развитие навыка поиска и работы с информацией,
- развитие навыков аналитического мышления,
- развитие навыка формулирования собственных идей.
В учебном процессе используются следующие методы:
- проблемная ситуация;
- эвристическая беседа и др.
Приемы:
- связь с современностью;
- рассмотрение вопроса с разных сторон;
- использование средств наглядности и технических возможностей.
В активных и интерактивных формах проходит не менее 20% занятий по дисциплине «Философия».
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся
Самостоятельная работа является важнейшим элементом в системе обучения студента, поскольку способствует самоорганизации, развитию навыка управления временем и самостоятельного решения задач. Основными формами самостоятельной работы студентов являются: подготовка к семинарским занятиям, подготовка к выступлению на семинаре, подготовка доклада (презентации), написание контрольной работы (эссе), тестирование.
ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Философия и ее роль в жизни человека
Занятие 1
1. Что такое философия? Предмет философии. Мировоззрение и его исторические типы: мифология, религия, философия. Материализм и идеализм.
2. Функции философии. Место и роль философии в культуре.
Тема 2. Философия древнего Востока
Занятие 2
1. Индийская философская традиция. Философия буддизма. Четыре Благородные Истины и Восьмеричный Путь Спасения.
2. Философская мысль древнего Китая. Лаоцзы – родоначальник даосизма. Конфуций и основы его учения. Значение древнекитайской философии.
Тема 3. Основные этапы европейской философии
Занятие 3
1. Античная философия, ее особенности. Сократ и поворот к человеку: «Познай самого себя». Философия Платона и Аристотеля.
2. Христианство как духовный фундамент средневековой философии: восточные Отцы Церкви. Особенности средневековой философии.
3. Философия Нового времени. Бэкон и Декарт. Эмпиризм и рационализм. Трактат Т. Гоббса «Левиафан».
Тема 4. Зарубежная философия ХХ века
Занятие 4
1. Экзистенциализм как философское направление. Тема человека в произведениях французских экзистенциалистов. Ж.-П. Сартр («Стена») и А. Камю («Бунтующий человек»).
2. Прагматизм как философское направление.
Тема 5. Русская философская мысль
Занятие 5
1. Традиции и особенности русской философской мысли. Основные направления русской философии XIX века. Западники и славянофилы.
2. Философские взгляды Л.Н. Толстого («Путь жизни»).
3. «Философия всеединства» B.C. Соловьева. «Оправдание добра» как нравственный принцип жизни.
Тема 6. Бытие и формы его существования
Занятие 6
1. Понятие бытия. Философия о первооснове мира. Пространство и время. Естественная и искусственная реальности.
2. Диалектика и метафизика. Законы диалектики. Категории диалектики, их роль в постижении мира.
Тема 7. Сознание и познание
Занятие 7
1. Философия о сущности и специфике сознания. Сознание и бессознательное. Самосознание. Интуиция.
2. Проблема познаваемости мира. Скептицизм. Агностицизм. Гносеологический оптимизм. Истина. Ложь, заблуждение, ошибка.
Тема 8. Человек как предмет философского анализа
Занятие 8
1. Понимание человека в различных философских системах. Индивид, индивидуальность, личность.
2. Телесность как предпосылка существования человека. Манипуляции человеческой телесностью и биоэтика. Философия пола.
3. Дух, душа, духовность. Человек как духовное существо. Духовный опыт человека.
4. Проблема любви в философии. Смысл и назначение любви. Любовь и ревность. Любовь и брак.
5. Смысл жизни как философская проблема. Многообразие представлений о смысле жизни. Человек и его судьба.
Тема 9. Общество, его сущность и специфика
Занятие 9
1. Понятие общества. Общество как саморазвивающаяся система. Структура общества.
2. Проблема государства в философии. Роль государства в истории общества. И.А. Ильин о государстве.
3.Материальное производство. Производительные силы и производственные отношения.
4.Человеческий фактор и производство. Проблема собственности в философии.
5. Нравственные ценности. Эстетические ценности. Религиозные ценности и свобода совести.
Темы докладов (презентаций)
1. Философия как способ самоопределения человека в современном мире.
2. Методы философского мышления.
3. Структура и функции философского знания.
4. Мировоззрение, его природа и сущность.
5. Специфика восточного типа мышления.
6. Фундаментальные идеи индийской философско-религиозной традиции.
7. Древнекитайская культура и философия.
8. Проблема влияния Востока на Запад.
9. «Дао» и «Дэ»: космология и метафизика даосов.
10. Конфуций и феномен восточного патернализма.
11. Лаоцзы и Конфуций об отношении человека к природе.
12. Особенности и основные черты философии античности.
13. Основные направления эллинистической философии (скептики, эпикурейцы, стоики).
14. Раннехристианская философия о человеке и его жизни.
15. Учение Августина Блаженного.
16. Средневековая схоластика. Полемика реалистов и номиналистов.
17. Философия эпохи Возрождения.
18. Основные предпосылки и идеи философии Нового времени.
19. Эмпиризм и рационализм: сущность и различие.
20. Критическая философия И. Канта.
21. Абсолютный идеализм Гегеля.
22. Основные черты марксистской философии: проблематика, актуальность.
23. Характерные черты русской философии, основные проблемы.
24. Западники и славянофилы о будущем России.
25. Русская религиозная философия. (В.С. Соловьев, Н.А. Бердяев).
26. Мировоззренческие основания решения проблемы бытия.
27. Формы бытия и их сущность.
28. Сознание.
29. Роль языка и речи в формировании сознания и мышления.
30. Сущность чувственного познания, его формы.
31. Сущность рационального познания, его формы.
32. Особенности и структура научного познания действительности.
33. Абсолютная и относительная истина. Критерии истины.
34. Особенности взаимодействия общества и природы в истории и современную эпоху.
35. Материальное производство как основание жизнедеятельности и существования общества.
36. Сущность и существование человека.
37. Смысл жизни человека как проблема философии.
38. Проблема свободы и ответственности.
39. Причины глобальных кризисов.
40. Глобальный кризис и глобальные катастрофы.
Варианты тем эссе:
1. Что дает человеку изучение философии?
2. Является ли философия наукой?
3. Какие вопросы ставили перед людьми философы Древнего мира?
4. Рассмотрите концепции первоначала мира у философов Древней Греции (Фалеса, Анаксимена, Анаксимандра и т.д.).
5. Каковы основные черты средневековой философии? В чем значение идей теоцентризма и креационизма для философии Средневековья.
6. Охарактеризуйте значение утопических идей Н. Макиавелли, Т. Мора, Т. Кампанеллы для современного человека и общества.
7. Какой новый идеал человека предлагают гуманисты? В чем сущность и причины ренессансного антропоцентризма?
8. Каково значение идей Просвещения для европейской культуры и философии?
9. Естественное и искусственное в жизни современного человека.
10. Философская автобиография
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Философия и ее роль в жизни человека.
2. Мировоззрение и его исторические типы: мифология, религия, философия.
3. Основные черты древнеиндийской философии.
4. Основные черты древнекитайской философии.
5. Философские взгляды Платона и Аристотеля.
6. Философия святоотеческой литературы.
7. Центральные проблемы средневековой философии.
8. Основные черты философии Нового времени.
9. Философия И. Канта.
10. Основные направления русской философской мысли.
11. Русская философия о судьбе России.
12. Экзистенциализм.
13. Фрейдизм как философское направление.
14. Прагматизм.
15. Понятие бытия. Философия о первооснове мира.
16. Естественная и искусственная реальности.
17. Движение, пространство и время.
18. Законы диалектики.
19. Категории диалектики, их роль в постижении мира.
20. Сознание, его сущность и специфика.
21. Самосознание.
22. Проблема познаваемости мира в философии.
23. Проблема истины в философии.
24. Проблема человека в философии.
25. Философия пола.
26. Духовный мир человека, его сущность и специфика.
27. Проблема любви в философии.
28. Смысл жизни как проблема философии.
29. Проблема смерти в философии.
30. Путь жизни человека как проблема философии.
31. Общество как предмет философского анализа.
32. Проблема государства в философии.
33. Философия о взаимодействии общества и природы.
34. Материальное производство и человеческий фактор.
35. Культура и ее роль в жизни общества.
36. Мораль, ее сущность и специфика.
37. Искусство как форма духовного освоения мира.
38. Религиозное сознание как элемент духовной жизни общества.
39. Экологическая проблема и пути ее решения.
40. Проблема гуманизма в современном мире.
6. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплине «Философия»
Перечень компетенций выпускников образовательной программы с указанием результатов обучения (знаний, умений, владений)
ФОС по дисциплине включает в себя перечень компетенций выпускников образовательной программы с указанием результатов обучения (знаний, умений, владений), характеризующих этапы их формирования, описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания, критерии и процедуры оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю), характеризующих этапы формирования компетенций, типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов обучения, характеризующих этапы формирования компетенций и (или) для итогового контроля сформированности компетенции, а так же методические материалы, определяющие процедуры оценивания.
| № п/п | Контролируемые разделы (темы) дисциплины* | Код контролируемой компетенции | Наименование оценочного средства |
| 1 | Тема 1. Философия и ее роль в жизни человека. | ОК-1 | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. |
| 2 | Тема 2. Философиядревнего Востока | ОК-1 | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. |
| 3 | Тема 3. Основные этапыевропейской философии | ОК-1 | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. |
| 4 | Тема 4. Зарубежнаяфилософия XX века | ОК-1 | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. |
| 5 | Тема 5. Русская философская мысль | ОК-1 | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. |
| 6 | Тема 6. Бытиеи формы его существования | ОК-1 | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. |
| 7 | Тема 7. Сознание и познание | ОК-1 | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. |
| 8 | Тема 8. Человек как предмет философского анализа | ОК-1 | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. |
| 9 | Тема 9. Общество, его сущность и специфика | ОК-1 | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - экзамен. |
Регламент проведения текущего контроля формирования компетенций, критерии оценки
и достижения результатов обучения
В рамках курса философии у обучающихся формируется следующая компетенция: ОК-1 (обладать способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции). Данная компетенция формируется в рамках всех тем и контролируется посредством заданий, предлагаемых обучающимся как на семинарских занятиях, так и для выполнения дома самостоятельно. Ниже представлен перечень средств контроля, позволяющих оценить степень формирования компетенции у обучающегося.
| Тема | Знания, умения и навыки | Наименование оценочного средства |
| Тема 1. | Знатьосновные направления, теории и методы философии, содержание философских дискуссий, содействующих формированию мировоззренческой позиции; Уметь аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам социальной и профессиональной жизни; Владеть навыками философского анализа современных проблем, имеющих мировоззренческую и профессиональную направленность. | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. |
| Тема 2. | Знатьосновные направления, теории и методы философии, содержание философских дискуссий, содействующих формированию мировоззренческой позиции; Уметь аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам социальной и профессиональной жизни; Владеть навыками философского анализа современных проблем, имеющих мировоззренческую и профессиональную направленность. | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. |
| Тема 3. | Знатьосновные направления, теории и методы философии, содержание философских дискуссий, содействующих формированию мировоззренческой позиции; Уметь аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам социальной и профессиональной жизни; Владеть навыками философского анализа современных проблем, имеющих мировоззренческую и профессиональную направленность. | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. |
| Тема 4. | Знатьосновные направления, теории и методы философии, содержание философских дискуссий, содействующих формированию мировоззренческой позиции; Уметь аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам социальной и профессиональной жизни; Владеть навыками философского анализа современных проблем, имеющих мировоззренческую и профессиональную направленность. | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. |
| Тема 5. | Знатьосновные направления, теории и методы философии, содержание философских дискуссий, содействующих формированию мировоззренческой позиции; Уметь аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам социальной и профессиональной жизни; Владеть навыками философского анализа современных проблем, имеющих мировоззренческую и профессиональную направленность. | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями). |
| Тема 6. | Знатьосновные направления, теории и методы философии, содержание философских дискуссий, содействующих формированию мировоззренческой позиции; Уметь аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам социальной и профессиональной жизни; Владеть навыками философского анализа современных проблем, имеющих мировоззренческую и профессиональную направленность. | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. |
| Тема 7. | Знатьосновные направления, теории и методы философии, содержание философских дискуссий, содействующих формированию мировоззренческой позиции; Уметь аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам социальной и профессиональной жизни; Владеть навыками философского анализа современных проблем, имеющих мировоззренческую и профессиональную направленность. | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями). |
| Тема 8. | Знатьосновные направления, теории и методы философии, содержание философских дискуссий, содействующих формированию мировоззренческой позиции; Уметь аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам социальной и профессиональной жизни; Владеть навыками философского анализа современных проблем, имеющих мировоззренческую и профессиональную направленность. | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - написание эссе. |
| Тема 9. | Знатьосновные направления, теории и методы философии, содержание философских дискуссий, содействующих формированию мировоззренческой позиции; Уметь аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам социальной и профессиональной жизни; Владеть навыками философского анализа современных проблем, имеющих мировоззренческую и профессиональную направленность. | - самостоятельное выполнение заданий; - тесты по теме; - выступление с докладами (презентациями); - экзамен. |
Описание шкал оценивания
ОК-1 - обладать способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции
| Индикаторы компетенции | Критерии оценивания (дескрипторы) | ||||||
| «плохо» | «неудовлетворительно» | «удовлетворительно» | «хорошо» | «очень хорошо» | «отлично» | «превосходно» | |
| Знания Знатьосновные направления, теории и методы философии, содержание философских дискуссий, содействующих формированию мировоззренческой позиции; | отсутствие знаний материала | наличие грубых ошибок в основном материале | знание основного материала с рядом негрубых ошибок | знание основного материала с рядом заметных погрешностей | знание основного материала с незначительными погрешностями | знание основного материала без ошибок и погрешностей | знание основного и дополнительного материала без ошибок и погрешностей |
| Умения Уметь аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам социальной и профессиональной жизни; | полное отсутствие умений, предусмотренных компетенцией | отсутствие ряда важнейших умений, предусмотренных данной компетенцией | наличие минимально необходимого количества умений, предусмотренных компетенцией | наличие большинства основных умений, продемонстрированное в стандартных вопросах | наличие всех основных умений, продемонстрированных в стандартных вопросах | наличие всех умений, продемонстрированное в стандартных вопросах | Наличие всех умений, продемонстрированное в стандартных и нестандартных вопросах |
| Навыки Владеть навыками философского анализа современных проблем, имеющих мировоззренческую и профессиональную направленность. . | полное отсутствие навыков, предусмотренных компетенцией | отсутствие навыков, предусмотренных компетенцией | наличие минимальных навыков, предусмотренных компетенцией | Посредственное владение навыками, предусмотренными компетенцией | Достаточное владение навыками, предусмотренными компетенцией | Хорошее владение навыками, предусмотренными компетенцией | Всестороннее владение навыками, предусмотренными компетенцией |
| Шкала оценок по проценту правильно выполненных контрольных заданий | 0 – 20 % | 20 – 50 % | 50 – 70 % | 70-80 % | 80 – 90 % | 90 – 99 % | 100% |
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 406; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!