Занятие 9. Воображение. Мышление. Речь
Цель: изучить характеристику воображения, его связи с другими познавательными процессами; характеристику мышления как наиболее сложного психического процесса.
Задачи:
а) определение воображения, основных функций воображения,
б) раскрыть сущность непроизвольного и произвольного воображения,
в) характеристика мышления, его отличие от других познавательных процессов,
г) рассмотреть виды, операции и формы мышления.
Формы проведения и используемые методы:устный опрос, дискуссия, кластерный анализ, сравнительные схемы, «мозговой штурм».
Вопросы для обсуждения:
-воображение, его виды, роль воображения в жизни человека, основные функции воображения.
-воображение и познавательные процессы, воображение и мышление, воображение и творчество.
-виды мышления, их особенности.
-мыслительные операции и формы мышления,
- связь мышления и речи, значение второй сигнальной системы.
Литература.
1. Хрестоматия по мышлению. М.,1981.
2. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. 1979.
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 2000
4. Немов Р.С. Психология. 1-3кн. Москва, 2000.
5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Москва, 1997
6. Гамезо М.В., Домашенко И.А. «Атлас по психологии». Москва, 1999.
7. Гальперин П.Я. Введение в общую психологию. М., 2000.
8. Гиппенрейтер П.Я. Введение в общую психологию. СПб, 2000
9. Годфруа Ж.Что такое психология. В 2т. Москва, 1992.
Занятие 10 . Эмоционально-волевая сфера
|
|
|
Цель: Изучить особенности эмоционально-волевой сферы человека.
Задачи:
а) определить основные функции эмоций и параметры, по которым измеряются и оцениваются эмоциональные состояния.
б)определить значение эмоций и высших чувств.
в) определить основные признаки воли как психологического явления.
г) изучить связь волевой регуляции поведения с борьбой мотивов, потребностями и целями человека.
Формы проведения и используемые методы:устный опрос, дискуссия, кластерный анализ, сравнительные схемы, «мозговой штурм».
Вопросы для обсуждения:
значение эмоций в жизни человека.
основные функции эмоций.
эмоциональные состояния и высшие чувства, формы переживания чувств.
- воля как психическое явление.
- волевая регуляция поведения как его переосмысление, волевое усилие, волевой акт (действие), волевые качества.
Литература.
1. Изард К.Э. Эмоции человека. М, 1980.
2. Ильин К.Б. Эмоции и чувства.
3. Махлаков А.Г. Общая психология. СПб, 2004.
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 2000
5. Немов Р.С. Психология. 1-3кн. Москва, 2000.
6. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Москва, 1997
7. Гамезо М.В., Домашенко И.А.Атлас по психологии. М, 1999.
8. Гальперин П.Я. Введение в общую психологию. М., 2000.
|
|
|
9. Гиппенрейтер П.Я.Введение в общую психологию.СПб, 2000
10. Годфруа Ж.Что такое психология. В 2т. Москва, 1992.
Занятие 11. Темперамент и его психологические особенности
Цель:изучить физиологическую основу и психологическую характеристику типов темперамента.
Задачи:
а) выделить особенности каждого типа темперамента и его характеристику.
б) изучить основные свойства нервной системы человека.
Формы проведения и используемые методы:устный опрос, дискуссия, кластерный анализ, сравнительные схемы, «мозговой штурм».
Вопросы для обсуждения:
темперамент и основные свойства нервной системы человека.
психологическая характеристика темпераментов.
отражение свойств темперамента в предметной и учебной деятельности.
Литература.
1. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности. Москва, 1993
2. Психология индивидуальных различий. Тексты. МГУ, 1982.
3. Русалов В.М. Психофизиологическая основа взаимодействия темперамента и общих способностей человека // Проблемы психологии личности. - М.: Наука, 1982.
4. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 2000
6. Немов Р.С. Психология. 1-3кн. Москва, 2000.
|
|
|
7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Москва, 1997
8. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 1999.
9. Гиппенрейтер П.Я. Введение в общую психологию. СПб., 2000
Занятие 12.Характер. Способности
Цель: изучить место характера в общей структуре личности.
Задачи:
а) изучить характер как совокупность устойчивых черт личности.
б) дать определения понятиям «типология и акцентуация характера».
в) специфика, виды и особенности развития способностей.
Формы проведения и используемые методы:устный опрос, дискуссия, кластерный анализ, сравнительные схемы, «мозговой штурм».
Вопросы для обсуждения:
характер как совокупность устойчивых черт личности, место характера в общей структуре личности.
черты характера и другие личностные свойства человека.
структура характера, типология характеров.
типы акцентуации характера.
задатки, способности, их развитие.
Литература.
1. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1999.
2. Психология индивидуальных различий. Тексты. МГУ, 1982.
3. Личко А.Я. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983
4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2т. М., 1988.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 2000
|
|
|
6. Немов Р.С. Психология. 1-3кн. Москва, 2000.
7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Москва, 1997
8. Гамезо М.В., Домашенко И.А. «Атлас по психологии». Москва, 1999.
9. Гальперин П.Я. Введение в общую психологию. М., 2000.
10. Гиппенрейтер П.Я. Введение в общую психологию. СП, 2000
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!