Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
Введение дисциплины «Деньги, кредит, банки» в учебный процесс вузов является важным этапом в области улучшения подготовки специалистов экономического профиля.
Дисциплина «Деньги, кредит, банки» изучается для углубления знаний, в рамках подготовки бакалавров направления Экономика профиля «Финансы и кредит» и «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», закрепления практических навыков в области денежного и кредитного обращения в банковской и финансовой сферах.
Дисциплины «Деньги, кредит, банки» предназначена для студентов очной и заочной форм обучения, базовой части профессионального цикла Б.3.
В учебном заведении по данной дисциплине предусматривается теоретическое и практическое обучение.
Лекции как форма теоретического изложения, играет в учебной работе вуза ведущую роль. Они являются одним из важнейших видов учебных занятий, составляют основу теоретического обучения. Они должны давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития конкретной области науки и техники, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность, формировать творческое мышление.
В зависимости от дидактических целей и места в учебном процессе выделяют вводные, установочные, текущие, заключительные и обзорные лекции. Вводной лекцией обычно начинается лекционный курс, здесь конкретно излагается теоретическое и прикладное значение предмета, связь и взаимодействие с другими дисциплинами. Данная лекция призвана побудить интерес у студентов к изучаемой дисциплине и самостоятельной работе. Установочная лекция знакомит обучаемых со структурой учебной программы и содержанием наиболее сложных и важных положений курса (обычно включает указания по организации самостоятельной работы и рекомендации по выполнению контрольных работ). Текущая лекция применяется при систематическом плановом изложении материала, как правило, содержание такой лекции посвящено конкретной теме. Заключительная лекция – в ней дается обобщение и систематизация изученного материала, рассматриваются перспективы развития данной науки, содержаться рекомендации для самостоятельной работы по дальнейшему углубленному изучению предмета, а также по подготовке к экзамену. Обзорная лекция – содержит обобщенную краткую информацию по определенным программным учебным вопросам. Лекции читаются в форме научного доклада. Во вступительной части излагается цель лекции, раскрывается научное и практическое значение темы или проблемы, связь с другими дисциплинами. В основной части рассматриваются главные вопросы учебной темы, их научное и практическое содержание. В заключительной части подводятся краткие итоги, делаются выводы и обобщения, как по отдельным вопросам, так и по теме в целом, а также даются методические рекомендации для самостоятельной работы над учебным материалом по дисциплине. Семинары проводятся по наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы с задачей углубить и закрепить полученные знания, привить обучающимся навыки поиска, обобщения и изложения учебного материала. Семинары проводятся с целью более полного раскрытия материала изложенного в лекциях, решения примеров, проведения в режиме собеседования студентами рассмотрения отдельных вопросов, аналогичных разбираемым на лекции и т.п. Семинар – это занятие проводимое преподавателем с учебной группой, на котором предполагается активное участие каждого обучаемого, где главным действующим лицом становятся сами студенты. Обучение происходит по схеме: студент учит и учится. Преподаватель управляет только коллективной деятельностью обучаемых. Семинары могут проводится в виде собеседования со студентами или частого обращения к студентам для совместного решения проблемы, поставленной на семинаре. Обучаемые на семинаре могут выступать по своему желанию либо по вызову преподавателя, задавать вопросы выступающему, дополнять или уточнять его ответы. После рассмотрения каждого вопроса преподаватель должен подвести краткие итоги обсуждения, проанализировать ответы студентов.Для того чтобы на практических занятиях происходил активный процесс формирования специалиста, они должны быть максимально приближены к практической деятельности будущего специалиста, способствовать углублению и расширению полученных на лекциях научно-теоретических знаний. Следовательно, практические занятия являются одной из важных учебных форм осуществления связи теории с практикой, содействуя выработке умения применять знания.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Первостепенное значение имеет использование активных методов обучения, к которым относятся: практические занятия с решением практических задач, решение конкретных ситуаций, проведение деловых игр и т.д. Информация в большинстве практических и ситуационных задач должна быть взята из современной практики хозяйствующих субъектов. Конкретные ситуации предполагают творческий подход к их решению. Искусство студента проявляется в том, чтобы, исходя из сложности ситуации и имеющегося времени для ее разрешения, суметь найти и успеть принять оптимальное и верное решение.
|
|
|
Практические занятия играют так же важную роль в подготовке специалистов. В соответствии со специфическими особенностями преподаваемой дисциплины практические занятия (упражнения) проводятся в различных формах. По дисциплине «Деньги. Кредит. Банки» занятия в аудитории проводятся как с целью углубления научно-теоретических знаний (семинарские занятия), так и с целью овладения определенными методами практической работы (практические занятия).
Преподаватель, ведущий практическое занятие может рекомендовать студентам дополнительную литературу с учетом новейших публикаций. Задачи могут решаться студентами как на практических занятиях в аудитории, так и самостоятельно в качестве домашнего задания. Для самостоятельного решения задач требуется ознакомление с литературными источниками и нормативными актами. С этой целью в рабочей программе приводится список литературных источников.
Успешное освоение курса предполагает активное, творческое участие студента путем планомерной, повседневной работы.
Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей рабочей программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.
Студент должен посмотреть конспект сразу после занятий, отметить материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Далее нужно попытаться найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, необходимо сформулировать вопросы и обратиться на текущей консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю.
Каждую неделю важно отводить время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам и тестам.
Для самостоятельной проработки вопросов темы преподавателем заранее готовятся и раздаются студентам вопросы по данной дисциплине, охватывающие весь материал. Цели самостоятельной проработки студентами вопросов: обучиться структурировать освещаемую проблему, извлекать необходимые материалы для ответа на поставленный вопрос из разных источников в зависимости от своего понимания вопроса, от своих способностей, ориентироваться в массе информационного материала, в том числе и ранее пройденной, т.е. целью самостоятельной проработки материала является не только получение знаний по вопросам, касающихся темы, но и получение навыков и умений в работе с литературой, анализа литературы, выборки из массы литературы того, что необходимо для понимания данного вопроса и т.п.
Большое значение имеет выполнение индивидуальных заданий. К ним относятся: выполнение студентами рефератов на заданную тему, домашних заданий, выполнение научно-исследовательской работы. Такой вид занятий выполняется небольшим объемом в аудиториях, самостоятельно, или при консультациях преподавателя.
Консультации являются одной из форм руководства учебной работой студентов и оказания им помощи в самостоятельном изучении учебного материала. Консультации проводятся регулярно в часы самостоятельной работы и носят в основном индивидуальный характер, при необходимости могут проводиться групповые консультации.
Организационно-методический план дисциплины «Деньги, кредит, банки»
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 351; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!