Требования к уровню освоения содержания дисциплины

ОГЛАВЛЕНИЕ


Введение …………………………………………………………………………………...	3
1. Пояснительная записка……………………………………………………………	5
1.1.Основные цели и задачи учебной дисциплины……………………………..	6
1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины………………………………………………………………………………………	7
1.3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника…………………………………………………………………………….	8
1.4. Организационно-методический план дисциплины «Деньги. Кредит. Банки»……………………………………………………………………………………...	10
1.5. Структура учебно-методического комплекса дисциплины ………………...	10
2. Структура и содержание дисциплины……………...............................................	13
2.1. Тематический план ………………………………………………………….......	13
2.2. Содержание теоретических разделов дисциплины ……………………………	14
2.3. Содержание практических разделов дисциплины «Деньги, кредит, банки»………….………………………………………………………………………….	16
2.4. Программа самостоятельной познавательной деятельности студента……………………………………………………………………………………….	29
2.5. Текущий и итоговый контроль результатов дисциплины…………………….	33
2.5.1. Текущий контроль……………………………………………………………...	35
2.5.2. Промежуточный контроль …………………………………………………….	43
2.5.3. Итоговый контроль ……………………………………………………………	46
3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины………………………………..	48
3.1. Перечень рекомендуемой литературы…………..............................................	48
3.2. Рекомендации по использованию информационных технологий и электронных образовательных ресурсов……………………………………...…………	50
4. Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………….	51
4.1. Методические рекомендации (материалы) по организации изучения дисциплины……………………………………………………………………………….	52
4.2. Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ по дисциплине «Деньги, кредит, банки» ……………………………………….	54
4.3. Методические рекомендации по организации обучения	61
Приложения………………………………………………………………….…………….

ВВЕДЕНИЕ

Высшая школа сформированная еще в середине ХIХ века, в условиях реформирования экономической системы российского общества, теряет свою актуальность. На фоне этого в две тысячи восьмом году стартовала реформа учебных заведений и качестве образца российскими чиновниками выбрана европейская система образования. Суть данной системы заключается в накоплении знаний (с элементами ускорения и упрощения) за счет цифровых учебных курсов.

Быстро происходящие перемены во внешней экономической среде и в области высшего образования обуславливают углубление и решение проблем по содержанию подготовки специалистов высшего звена, а так же качества их подготовки.

В настоящий момент многим высшим учебным заведениям приходиться выживать самостоятельно. Поэтому студентом[1] может стать каждый, кто имеет сбережения, или обладает небольшой платежеспособностью при этом качество образования желает быть лучшим. Фактически наличие диплома о высшем образовании, не всегда отражает реального уровня знаний и квалификации.

По оценкам специалистов специальная информационная база в таких областях как право, экономика, финансы, менеджмент и пр. меняется в среднем через каждые четыре года, а то и чаще, что говорит о том, что студент получивший диплом – теряет багаж своих знаний через этот промежуток времени. Поэтому ему необходимо быть готовым к переходу с одной профессии в другую.

Вышеназванные проблемы требуют новых подходов к получению фундаментальных знаний по экономическим дисциплинам. Такими подходами в рамках реформы будут являться:

1) Модульный принцип обучения – предполагающий разбивку всего цикла обучения на определенное количество модулей (при этом модуль может состоять из одной или двух дисциплин), в нашем случае единым модулем является дисциплина «Деньги. Кредит. Банки» с разбивкой по частям, соответствующим разделам и темам. Данный подход безусловно может способствовать повышению качества образования.

2) Дистанционный подход, который предполагает определенную самостоятельность и способность к принятию управленческих решений.

3) Непрерывность образования через бизнес - школы, тренинг - центры и пр. предполагает решение проблемы гибкости на профессиональном поприще. Хотя инфраструктура непрерывного образования в Республике Хакасия достаточно слабо развита.

Содержательная сторона процесса обучения и заключенных в ней экономических модулях представляет наибольший интерес. Характерной чертой содержания модуля является рациональное сочетание фундаментальных теоретических и прикладных аспектов. При этом в каждом модуле предполагается:

- предоставление минимальных базовых знаний с учетом складывающихся проблем в финансовой, банковской, кредитной и др. сферах, что позволит студентам развивать свое мышление;

- изложение позиций, ситуаций складывающихся на мировом, национальном и региональных уровнях - их всестороннее исследование и глубокий анализ;

- самостоятельность обучения, при этом студент будет активным участником в процессе всего обучения, так как многие темы в модуле предполагают выполнение индивидуальных заданий, практических работ, курсовых работ и т.п.

Формируя модель современного экономиста важно выделить те характеристики, которыми он должен обладать:

1) владеть информационными технологиями (IТ);

2) уметь применять IТ в профессиональной деятельности;

3) уметь использовать знания по теории денег, кредита в практической деятельности;

4) отвечать требованиям мировых стандартов, в том числе владеть иностранным языком;

5) владеть теоретическими основами, полученными в основе изучения модуля и практическими реалиями (с учетом разных видов практик);

6) в рамках партнерских отношений, важным будет являться международный обмен знаниями и практическими навыками и пр.

Данный учебно-методический комплекс представляет собой совокупность учебно-методических материалов необходимых для качественного освоения студентом дисциплины «Деньги, кредит, банки» и формирования его общеинтеллектуальных умений, профессиональных компетенций и профессиональных качеств в соответствии с квалификационной характеристикой специалиста.

Основной целью учебно-методического комплекса является внедрение в процесс современных технологий обучения, повышение эффективности управления учебным процессом и самостоятельной работой студентов по освоению дисциплины «Деньги, кредит, банки.»

Посредством учебно-методического комплекса возможно решить следующие задачи:

- определить содержание, объем и последовательность изучения дисциплины;

- определить содержание и объем самостоятельной работы студента, а также формы и средства контроля;

Структура учебно-методического комплекса содержит рабочие программы учебной дисциплины, куда входит организационно-методический план по модульно-рейтинговой системе качества обучения студентов, лекционный материал, вопросы для самопроверки и подготовки к экзамену, тестовые задания, тренинги и пр., библиографический список, методические указания по написанию, оформлению и защите курсовых и контрольных работ.

Содержание учебно-методического комплекса соответствует федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по направлению 38.03.01 Экономика, профилю «Финансы и кредит» и «Бухгалтерский учет, анализ и аудит».

Изучение дисциплины «Деньги, кредит, банки» следует начинать со знакомства с рабочей программой и подбора необходимой литературы, при этом рекомендательный библиографический список приводиться в оглавлении п.3.1.

Настоящий учебно-методический комплекс, с учетом модульных принципов обучения предназначен для использования в процессе изучения «Деньги, кредит, банки» студентами очной и заочной формы обучения по экономическим специальностям, слушателей институтов повышения квалификации и переподготовки кадров и всех желающих самостоятельно изучить дисциплину.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сфера товарного производства и обращения, кредитные отношения и система банков являются неотъемлемыми структурами рыночной экономики. Проводят денежные расчеты и кредитуя хозяйство банки выступают посредниками в перераспределении капиталов, повышая эффективность производства, способствуя росту производительности труда, а роль банков сводится к концентрации свободных капиталов и ресурсов, упорядочению рационализации денежного оборота.

Банковская система – это сфера национального хозяйства любого государства. Ее роль заключается в управлении системы расчетов и платежей через депозитные и кредитные операции, инвестиции. Действуя в соответствии с законодательством коммерческие банки регулируют движение денежных потоков, влияя на скорость их оборота, эмиссию, денежную массу находящуюся в обращении, включая количество наличных денег находящихся в обращении (представление об этом дает статистика денежных потоков проходящих через коммерческие банки).

Деятельность банков во всех странах законодательно закреплена. Практически везде действуют законы о центральных и коммерческих банках, в которых даются основные понятия, указываются основные положения об организации их деятельности, перечисляются основные функции и отличия от других кредитных институтов. В России регулирование деятельности банков осуществляется Конституцией Российской Федерации, ФЗ «О Центральном Банке (Банке России) Российской Федерации», ФЗ «О банках и банковской деятельности». Этими документами определены статус, задачи, полномочия и принципы организации и деятельности Центрального Банка РФ, функции и виды деятельности коммерческих банков, а так же изложены методы регулирования и контроля за деятельностью коммерческих банков.

Динамика роста кредитных организаций в разные периоды непостоянна, так например, на 01.01.2009 г. Центральным Банком было зарегистрировано 1228 кредитных организаций, в т.ч. банков 1172, в начале 2010 г. – 1178 кредитных организаций, а в 2011 г. – 1146 из которых насчитывалось 1084 банков и 62 небанковских коммерческих организаций. По состоянию на декабрь 2013 г. банков насчитывалось – 1002, а небанковских кредитных организаций – 72 единицы. В июле 2014 г. – 986 и 73 небанковских кредитных организаций. В нашей республике насчитывается два региональных банка (имеет генеральную лицензию – 1 банк) и более пятнадцати филиалов и представительств коммерческих банков (например, Банк Кедр, Росбанк и пр.).

Дисциплина «Деньги, кредит, банки» является основной базовой дисциплиной предшествующей различным специальным дисциплинам и дисциплинам специализации. В связи с этим положением целью изучения дисциплины «Деньги, кредит, банки» является необходимость заложить основополагающий фундамент экономических знаний в данной области, указать на существующие проблемы в этой сфере и возможные пути, и способы их адекватного решения.

Определенные сложности по самостоятельному изучению курса связаны в первую очередь со значительным объемом материала и разнородностью составных частей курса, поэтому методические рекомендации по изучению курса сводятся к следующему:

Курс состоит из трех основных блоков. Первый блок рассматривает теоретические аспекты денег как экономической категории. Здесь рассматриваются вопросы возникновения денег, сущности и функций денег, денежного обращения и инфляции. Второй блок раскрывает теоретические аспекты кредита и кредитных отношений, процента. Третий блок посвящен теоретическим аспектам банковской деятельности, в частности рассматриваются банковские системы зарубежных стран, в том числе и России; раскрываются вопросы по образованию центральных банков и их компетенциях, подробно рассматривается классификация коммерческих банков и их операции.

Изучение курса необходимо начинать с освоения курса лекций. Не следует ограничиваться изучением только лекционного материала, необходимо постараться максимально разнообразить изученные материалы, используя при этом основную и дополнительную литературу.

Затем перейти к темам семинарских занятий и попытаться ответить на вопросы для отдельно взятой темы в конкретном разделе. Ответы на поставленные вопросы студентам необходимо найти самостоятельно. Желательно ответы формулировать наиболее точно используя не только курс лекций представленный комплексе, учебники и учебные пособия, но и опыт в профессиональной деятельности. Так же целесообразно формировать собственное мнение по каждому конкретному вопросу. Желательно схематизировать ответы на вопросы, используя построение блок-схем по каждой теме, поскольку приведение информации в структурно-логическую схему позволяет лучше запомнить ее. Важно составлять вопросы по каждой изученной теме и использовать их для самопроверки. К концу изучения курса у вас должна сложиться четкая система, которая позволит сделать полученную информацию доступной с точки зрения использования ее в вашей практической деятельности

В рамках данной дисциплины могут возникать определенные сложности, потому как отсутствуют общепринятые точки зрения по тем или иным вопросам. Подобная ситуация возникает в системе экономических наук и связано это в первую очередь переходом на рыночные отношения, относительной новизной рассматриваемых вопросов в зарубежной и отечественной практике. Если при изучении курса вы сталкиваетесь с разночтениями, следует проанализировать эти противоречия и выбрать точку зрения наиболее согласующуюся с вашими знаниями и представлениями.

Практические задания имеют особое прикладное значение и строятся на основе лекционного материала. Такие задания определяют перечень профессиональных знаний, умений и навыков, способствуют усвоению и закреплению пройденного материала позволяя оценить полученные знания. В учебно-методическом комплексе приводятся задачи, тренинги, тесты и т.п. которые будут решаться студентами как на занятиях так и самостоятельно во внеаудиторное время.

Цели учебной дисциплины

Учебные задачи дисциплины:

- изучение содержания основных финансовых, кредитных, валютных и финансовых категорий;

- изучение особенностей организации денежного обращения, его сущности и значения;

- изучение структуры и специфики банковской и кредитной систем, отвечающих рыночным условиям;

- приобретение знаний для использования их в практике банковской работы;

- умения анализировать современные проблемы в области кредитных и банковских отношений и направлений их решения;

- и пр.

В результате изучения модуля (дисциплины) устанавливаются компетенции, которыми должен обладать будущий специалист формируемые в процессе освоения дисциплины:

· ОК-3 способен использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности

· ОК-6 способен использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности

· ПК-5 способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений

· ПК-22 способностью применять нормы, регулирующие бюджетные, налоговые, валютные отношения в области страховой, банковской деятельности, учета и контроля

· ПК-25 способностью оценивать кредитоспособность клиентов, осуществлять и оформлять выдачу и сопровождение кредитов, проводить операции на рынке межбанковских кредитов, формировать и регулировать целевые резервы

Дисциплина «Деньги, кредит, банки» общим объемом в 180 часов изучается в течение 5, 6 семестров и завершается экзаменом в последнем семестре текущего года.

Данная программа построена в соответствии с требованиями ФГОС ВО на основе учебного плана подготовки бакалавров направления 38.03.01 «Экономика» образовательного профиля «Финансы и кредит» и «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских и практических занятий, выполнение контрольных и индивидуальных работ студентами.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Дисциплина «Деньги, кредит, банки» тесно связана и опирается на ранее изученные дисциплины такие как «Экономическая теория», «Мировая экономика», «Экономика организаций (предприятий)», «Финансы», «Финансы и кредит». Знания, полученные на этих дисциплинах будут способствовать рассмотрению вопросов: организации деятельности центральных и коммерческих банков; системы управления в деятельности коммерческих банков (банковского менеджмента) и пр.

Основными требованиями по изучению дисциплины являются следующие критерии оценки знаний студентов: наличие умения применять правовую, экономическую терминологию; выполнение требований рабочей программы по выполнению семинарских, практических, контрольных и курсовых работ; наличие соответствия представленных работ с требованиями рабочей программы;

Требования к результатам обучения могут быть сформулированы на следующих уровнях:

Знать:

· основные понятия, категории и инструменты дисциплины Деньги, кредит, банки (ОК-3;З-86)

· современное законодательство, нормативные документы и методические материалы, касающиеся денежной, кредитной, банковской и финансовой сфер (ОК-6;З-86)

· знать современные банковские продукты и услуги (ПК-5;З-88)

Уметь:

· умеет анализировать конкретные ситуации, может предложить способы их решения (ОК-3;У-90)

· разрабатывать проекты в сфере экономики и бизнеса с учетом нормативно-правовых, ресурсных, административных и иных ограничений (ОК-6;У-91)

· умеет решать задачи сферы кредитных отношений (ПК-5;У-92)

· умеет применять нормы, регулирующие бюджетные, налоговые, валютные отношения в области страховой, банковской деятельности, учета и контроля (ПК-22;У-93)

Иметь опыт (владеть):

· методологией экономического исследования (ОК-3;В-64)

· навык поиска, сопоставления и анализа экономических показателей в кредитно-денежной сфере (ПК-5;В-65)

· оценки кредитоспособности клиентов, может осуществлять и оформлять выдачу и сопровождение кредитов, проводить операции на рынке межбанковских кредитов, формировать и регулировать целевые резервы (ПК-25, В-71)

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 393; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!