ЛОГИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
1. Анализ наличного состояния дел (определение противоречий, проблем, требующих разрешения)
2. Выдвижение идей.
3. Определение общего замысла проекта, цели его реализации.
4. Определение задач, существующих и необходимых ресурсов, условий
5. Определение планируемых результатов и их точный адресат, установление критериев оценки ожидаемых результатов.
6. Прогнозирование последствий (социально-культурных и собственно-образовательных) проекта.
7. Планирование реализации проекта.
8. Реализация проекта при непрерывной диагностике, анализе и корректировке проектной деятельности.
9. Обобщение результатов, представление опыта педагогической общественности.
СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
• Введение
• Теоретическая (реферативная) часть
• Проектная часть
• Заключение
• Список литературы
• Приложение.
Введение
Во введении педагогом обозначается
• выявленное противоречие в своей профессиональной деятельности,
• формулируется на его основе проблема,
• выдвигается гипотеза, позволяющая решить данную проблему,
• обозначается путь, способ ее решения, формулируются цели и задачи педагогического проекта.
Введение составляет около 10% содержания.
Актуальность темы
Структура доказательств актуальности темы
1. Характеристика нормативно-правовых материалов, в которых приняты решения, подтверждающие важность темы и выражающие потребности, сформированные на уровне государства и органов власти в сфере образования.
|
|
|
2. Характеристика практики, ее состояния и потребностей, подтверждающих значимость темы.
3. Анализ теоретических работ – вклада ученых в разработку темы, определение места своего исследования в системе с другими. Описание предпосылок, созданных в науке, для разработки вашей темы.
4. Сопоставление материалов (пп. 2 и 3) и установление их несоответствия.
5. Описание предположительного влияния исследования темы на развитие науки и практики (н., значение для учащихся; для профессионального педагогического сообщества; для ближайшего социального окружения и т.п.)
6. Ресурсная база проекта (кадровые ресурсы; информационные ресурсы; материально-технические ресурсы; программно-методические ресурсы)
7. Возможные риски проекта и способы их преодоления
8. Необходимая поддержка проекта.
Примечание. Первые три пункта могут меняться местами.
Теоретическая (реферативная) часть
Реферативная часть посвящается теоретическому обоснованию выбранного способа решения проблемы с точки зрения философских, психологических и педагогических концепций, лежащих в основе используемой педагогом образовательной технологии.
|
|
|
Реферативная часть должна представлять собой не конспект научных источников, а анализ этих материалов с точки зрения целесообразности их использования.
Проектная часть
Проектная часть может быть представлена конкретным описанием предстоящей деятельности педагога и учащихся и включает целеполагание (педагогического процесса, программы, курса педагогической системы) на основе анализа условий (внешнесредовых, информационно-технических, временных, особенностей педагога и особенностей учащихся). Условия, анализируемые педагогом в проекте, определяются самостоятельно, в зависимости от объекта проектирования и формы проектирования. Кроме того, в проектную часть может быть включено описание способа структурирования и отбора содержания образования и его передачи (методов, методик, технологий общения, обучения и воспитания, средств и форм). Уровень профессионализма педагога может быть отражен в разделе, посвященном проектированию системы управления педагогическим процессом, педагогической системой и педагогической технологией. В этом случае появляется возможность оценить и уровень владения технологиями управления.
|
|
|
Проектная часть посвящена описанию (планированию) деятельности в следующий период:
• определение целей деятельности;
• определение планируемого результата образования учащихся и результатов собственной деятельности педагога;
• программа саморазвития, т.е. способы достижения цели.
Проектная часть может быть оформлена в виде таблицы.
| Этапы проектирования | Проектные мероприятия | Срок исполнения | Промежуточный результат |
Заключение
В заключение проекта педагогу следует включить материалы, касающиеся внедрения педагогического проекта, в форме плана педагогического эксперимента, научно-исследовательской деятельности. В случае частичного или полного внедрения проекта педагогу следует привести анализ полученных результатов эксперимента, исследования и оценить эффективность проекта, используя при этом самостоятельно выбранные критерии оценки эффективности деятельности, что, несомненно, повышает значимость проекта.
Например, при оценке эффективности применяемой технологии обучения или воспитания могут быть использованы критерии: динамика образованности, развитие мотивационно-потребностной сферы, психофизиологических особенностей и способностей, степень социальной адаптации, творчество учащихся, а также технологичность педагогического проекта (воспроизводимость), его здоровьесберегающий фактор, оптимальность, управляемость, нормативность и т.д.
|
|
|
При таком подходе к проектированию педагог полностью демонстрирует не только уровень профессионализма, но и раскрывает свой уровень социально-профессиональной и предметно-профессиональной компетентности.
Педагогический проект представляет собой описание комплекса взаимосвязанных мероприятий, обеспечивающих в течение заданного периода времени создание и распространение или внедрение педагогических новшеств в области содержания образования, образовательных технологий, технологий управления, образовательной диагностики и т.п. и гарантирующих достижение необходимых эффектов.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРЕЗЕНТАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
| Критерий | Содержание требования |
| 1. Актуальность | Необходимость и своевременность изучения и решения проблемы для развития практики образования: - Наличие проектной проблемы - Аргументированность авторских идей - Обоснованность социальной значимости - Профессиональная востребованность |
| 2. Инновационность | Новизна результатов практики образования и способов их достижения: - Новизна содержания, технологии и др. - Оригинальность идей - Возможность распространения и внедрения - Прогнозируемые социокультурные последствия |
| 3. Реалистичность | Влияние, которое оказывают результаты проекта на учебно-воспитательный процесс, методику преподавания и обучения, организацию образовательной деятельности и т.п.: - Прогнозируемые результаты - Ресурсная обеспеченность - Эвристический потенциал (эвристический – самостоятельное нахождение решения проблемы через систему наводящих вопросов) |
Литература
1. http://distant.ioso.ru/project/meth%20project/metod%20pro.htm
2. Гузеев В.В. «Метод проектов» как частный случай интегральной технологии обучения // Директор школы. • 1995.-№6.
3. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект (методология образовательной деятельности). - М.: «Эгвес», 2004.
4. Новикова Т.Г. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности // Народное образование. - 2000.
5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/Под ред. Е.С. Полат. - М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000
7. Организация проектной деятельности в школе: система работы/авт.-сост. С.Г. Щербакова и др.-Волгоград: Учитель,2009.
8. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение - что это? // Методист. - 2004.-№ 1.
9. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка/ Иностранные языки в школе - № № 2, 3 - 2000 г.
10. Полат Е.С. Типология телекоммуникационных проектов. Наука и школа - № 4, 1997
11. Программа повышения проектной культуры руководителей образовательных учреждений: Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования» - М.: Изд. дом «Новый учебник», 2003.
12. Современная гимназия: взгляд теоретика и практика/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000.
13. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е. С. Полат , М. Ю. Бухаркина, — М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Приложение 5
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 837; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!