Критерии оценки смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения созданного экзаменуемым текста (изложение и творческое задание)
Таблица 5
| Критерии оценки смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения и творческого задания | |
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста | 2 |
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка во всей работе, и / или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста | 1 |
| В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и / или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста | 0 |
| Максимальное количество баллов за смысловую цельность, речевая связность и последовательность изложения | 2 |
Общие для всех видов работ Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого
Грамотность и фактическая точность речи экзаменуемого оцениваются по критериям, представленным в таблице № 6.
Рекомендации по квалификации ошибок при проверке экзаменационных работ по русскому языку даны в приложении 1.
При оценке грамотности следует учитывать положения об однотипных и негрубых ошибках.
|
|
|
Грамотность и фактическая точность речи глухих и слабослышащих обучающихся – оцениваются по критериям, представленным в таблице № 6.1. При оценке грамотности следует учитывать специфику письменной речи глухих и слабослышащих обучающихся, проявляющуюся в «аграмматизмах», (опускании предлогов, неправильном согласовании слов в роде, числе, "телеграфный стиль" и пр.), которые должны рассматриваться как однотипные ошибки. Однотипными считаются также ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.
При подсчете ошибок однотипные ошибки считаются за одну.
При подсчете ошибок две негрубые ошибки (т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности) считаются за одну.
Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).
Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Если в одном непроверяемом слове допущены две и более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.
|
|
|
Таблица 6
| Критерии оценки грамотности и фактической точности речи глухих и слабослышащих экзаменуемых | Баллы | |||
| ГК1 | Соблюдение орфографических норм | |||
| Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки | 2 | |||
| Допущено 2–3 ошибки | 1 | |||
| Допущено 4 и более ошибок | 0 | |||
| ГК2 | Соблюдение пунктуационных норм | |||
| Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок | 2 | |||
| Допущено 3–4 ошибки | 1 | |||
| Допущено 5 и более ошибок | 0 | |||
| ГК3 | Соблюдение грамматических норм | |||
| Грамматических ошибок нет, илидопущена 1 ошибка | 2 | |||
| Допущено 2 ошибки | 1 | |||
| Допущено 3 и более ошибок | 0 | |||
| ГК4 | Соблюдение речевых норм | |||
| Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок | 2 | |||
| Допущено 3–4 ошибки | 1 | |||
| Допущено 5 и более ошибок | 0 | |||
| ФК1 | Фактическая точность письменной речи | |||
| Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет | 2 | |||
| Допущена 1 ошибка в изложении материала или в употреблении терминов | 1 | |||
| Допущено 2 и более ошибок в изложении материала или в употреблении терминов | 0 | |||
| Максимальное количество баллов за сочинение или изложение по критериям ФК1, ГК1–ГК4
| 10 | |||
Таблица 6.1.
| № | Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого с нарушением слуха | Баллы | ||
| ГК1 | Соблюдение орфографических норм | |||
| Орфографических ошибок нет, или допущено не более 2 ошибки | 2 | |||
| Допущено 3-5 ошибки | 1 | |||
| Допущено 5 и более ошибок | 0 | |||
| ГК2 | Соблюдение пунктуационных норм | |||
| Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 3 ошибок | 2 | |||
| Допущено 4-5 ошибки | 1 | |||
| Допущено 6 и более ошибок | 0 | |||
| ГК3 | Соблюдение грамматических норм | |||
| Грамматических ошибок нет, илидопущено 3 ошибки | 2 | |||
| Допущено 4-5 ошибки | 1 | |||
| Допущено 6 и более ошибок | 0 | |||
| ГК4 | Соблюдение речевых норм | |||
| Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 ошибок | 2 | |||
| Допущено 4-5 ошибки | 1 | |||
| Допущено 6 и более ошибок | 0 | |||
| ФК1 | Фактическая точность письменной речи | |||
| Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет | 2 | |||
| Допущено 2 ошибки в изложении материала или в употреблении терминов | 1 | |||
| Допущено 3 и более ошибок в изложении материала или в употреблении терминов | 0 | |||
| Максимальное количество баллов за сочинение или изложение по критериям ФК1, ГК1– ГК4
| 10 | |||
Критерии оценки диктанта
Рекомендации по квалификации ошибок при проверке экзаменационных работ по русскому языку даны в приложении 1.
При оценке грамотности следует учитывать положения об однотипных и негрубых ошибках.
При подсчете ошибок две негрубые ошибки (т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности) считаются за одну.
Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.
Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).
Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Если в одном непроверяемом слове допущены две и более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.
Таблица № 7
| № | Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого | Баллы |
| ДК1 | Соблюдение орфографических норм | |
| Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки | 5 | |
| Допущено 2 ошибки | 4 | |
| Допущено 3 ошибки | 3 | |
| Допущено 4 ошибки | 2 | |
| Допущено 5 ошибок | 1 | |
| Допущено 6 и более ошибок | 0 | |
| ДК2 | Соблюдение пунктуационных норм | |
| Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки | 5 | |
| Допущено 2 ошибки | 4 | |
| Допущено 3ошибки | 3 | |
| Допущено 4ошибки | 2 | |
| Допущено 5 ошибок | 1 | |
| Допущено 6 и более ошибок | 0 | |
| ДК3 | Соблюдение грамматических норм | |
| Грамматических ошибок нет, илидопущена 1 ошибка | 2 | |
| Допущено 2 ошибки | 1 | |
| Допущено 3 и более ошибок | 0 | |
| ДК4 | Точность воспроизведения текста | |
| Ошибок в воспроизведении текста нет | 5 | |
| Допущена 1 ошибка в воспроизведении текста | 4 | |
| Допущено 2 ошибки в воспроизведении текста | 3 | |
| Допущено 3 ошибки в воспроизведении текста | 2 | |
| Допущено 4 ошибки в воспроизведении текста | 1 | |
| Допущено 5 и более ошибок в воспроизведении текста | 0 | |
| Максимальное количество баллов за диктант по критериям ДК1- ДК4 | 17 | |
В Порядке ГИА-11определены следующие подходы к оценке экзаменационных работ в форме ГВЭ-11:
при проведении ГИА в форме ГВЭ используется «пятибалльная система оценки» (п. 52 Порядка ГИА-11);
экзаменационные работы проходят проверку двумя экспертами (п. 60 Порядка ГИА-11);
по результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ГВЭ. Результаты каждого оценивания вносятся в протокол проверки предметными комиссиями экзаменационных работ обучающихся (п. 61 Порядка ГИА-11);
«В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.
Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу» (п. 62 Порядка ГИА-11);
«Распределение экзаменационных работ ГВЭ, расчет окончательных баллов экзаменационной работы ГВЭ производится председателем предметной комиссии и фиксируется протоколом, который затем передается в ГЭК» (п. 63 Порядка ГИА-11);
«Результаты ГИА признаются удовлетворительными в случае, если обучающийся по обязательным учебным предметам при сдаче… ГВЭ получил отметки не ниже удовлетворительной (три балла)» (п. 74 Порядка ГИА-11).
В дополнение к перечисленным выше требованиям Порядка ГИА-11 рекомендованы следующие подходы к оценке экзаменационных работ по русскому языку:
экзаменационные работы глухих и слабослышащих обучающихся рекомендуется проверять отдельно от работ других экзаменуемых с учетом специфики, изложенной в комментариях к критериям оценивания.
в число экспертов, привлеченных к проверке экзаменационных работ глухих и слабослышащих обучающихся, желательно включать сурдопедагога.
Оценка работ обучающихся с ОВЗ третьим экспертом должна осуществляться в присутствии учителя-дефектолога (сурдопедагога).
Оценивание экзаменационной работы
Экзаменационная работа оценивается путем сложения первичных баллов по указанным критериям и их перевода в пятибалльную систему оценивания.
Сочинение на литературную тему оценивается по следующим критериям:
Критерии оценки содержания сочинения на литературную тему (таблица 1) – 7 первичных баллов;
Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого (таблица № 6; для глухих и слабослышащих обучающихся – № 6.1) – 10 первичных баллов.
Сочинение на свободную тему оценивается путем сложения баллов:
Критерии оценки содержания сочинения на свободную тему (таблица 2) – 7 первичных баллов;
Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого (таблица № 6; для глухих и слабослышащих обучающихся – № 6.1) – 10 первичных баллов.
Максимальный первичный балл за написание сочинения составляет 17 баллов.
Изложение с творческим заданием оценивается по следующим критериям:
Критерии оценки сжатого изложения (таблица 3.1) – 2 первичных балла; для глухих обучающихся – Критерии оценки подробного изложения (таблица 3.2.) – 2 первичных балла;
Критерии оценки выполнения творческого задания к изложению (сочинение) (таблица 4) – 3 первичных балла;
Критерии оценки смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения созданного экзаменуемым текста (изложение и творческое задание) (таблица 5) – 2 первичных балла;
Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого (таблица № 6; для глухих и слабослышащих обучающихся – № 6.1) – 10 первичных баллов (оценивается весь написанный экзаменуемым текст: сжатое изложение и сочинение).
Максимальный первичный балл за написание сжатого изложения и творческого задания (сочинения) составляет 17 баллов.
Диктант оценивается по специальным критериям оценки диктанта(таблица №7)
Максимальный первичный балл за написание диктанта составляет 17 баллов.
Результирующие баллы за экзаменационную работу определяются, исходя из следующих положений:
если баллы, выставленные двумя экспертами, совпали, то эти баллы являются окончательными;
если установлено несущественное расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами, то окончательные баллы определяется как среднее арифметическое баллов двух экспертов с округлением в соответствии с правилами математического округления;
если установлено существенное расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами, то назначается дополнительная третья проверка.
Существенным расхождением в баллах, выставленных двумя экспертами, является расхождение в 8 и более баллов.
Рекомендуется следующая шкала переводасуммы первичных баллов за выполненные задания ГВЭ-11 по русскому языку сочинение на литературную тему, сочинение на свободную тему, написание изложения с творческим заданием) в пятибалльную систему оценивания:
| Отметка по пятибалльной системе оценивания | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Первичный балл | 0 – 4 | 5–10 | 11–14 | 15–17 |
Ниже приведены образцы заданий для проведения ГВЭ-11.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 853; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!