Городская школа (500-1500 учеников) с активным детским общественным объединением (ДОО)
Методические рекомендации
По планированию работы куратора в создании районного отделения Российского Движения Школьников.
Аналитическая записка к проекту плана.
Аналитическую записку рекомендуется составлять к перспективным плановым документам, которые представляются на обсуждение представителям первичных отделений РДШ, социальным партнёрам и на утверждение руководству образовательной организации, где базируется районное отделений РДШ. В ней дается общее представление о плановом документе, она должна быть краткой и понятной, иметь четкую структуру, то есть содержит такие части, как введение, основная часть, заключение,
Введение.
В этой части аналитической записки необходимо указать на важность включения в организацию работы по развитию Р Д Ш именно в настоящее время, исозданию районного или школьного отделения в частности. Четко сформулировать причины недостаточности каких - то условий для получения хорошего результата.Оценить возможные перспективы в получении достижений или ущерба для организации в случае несвоевременного решения задач.
Основная часть.
Аналитическая записка должна содержать обобщенную характеристику текущего состояния развития отделения РДШ, перспективы и проблемы на плановый период по основным показателям развития, обоснование задач дальнейшего развития и указание на необходимые ресурсы, средства для этого. Здесь нужно максимально подробно рассмотреть все аспекты каждого вопроса и по каждому из них предложить способыдальнейших действий.
|
|
|
Основная часть аналитической записки включает в себя следующие разделы:
1.Каков кадровый ресурс существует в районе, в школе? - наличие педагогов, которые могут по должности в образовательной организации,или других взрослых, действующих на общественных началах, заниматься РДШ и актива школьников, детско-юношеских сообществ, ОУСУ и т.п., готовых включаться в программы, конкурсы и проявлять социальные инициативы под эгидой РДШ.
2. Каково наличиефинансовых и материальныхресурсовдля проведения встреч актива, организации выездов, приобретения символики, оборудования мероприятий?
3.Какиепроблемысуществуют на момент создания отделения РДШ из самых типичных для сегодняшней ситуации проблем с мотивацией у детей и взрослых, их неготовность к организаторской работе, бессистемное предложение событий, конкурсов и занятость активистов?
4.Какой опыт взаимодействия установился между ранее существовавшими детскими сообществами и РДШ? (Можно выбрать из предложенных моделей, разработанных участниками «Круглого стола» в Ульяновске)
|
|
|
1.Модель «Зонтик». РДШ как бренд для воспитательной работы в школе -обозначение привлекательных и значимых для школьников коллективных дел, акций, мероприятий, проектов как дел Российского движения школьников.
2. Модель «Слияние».Вхождение в РДШ активного «живого» детского школьного общественного объединения школы, оформляемое объединённым названием – например РДШ-ДИМСИ, РДШ-Новая цивилизация, РДШ-Российские скауты.
3. Модель «Социальное партнёрство». Совместные дела, акции, действия школьного детского общественного объединения и Российского движения школьников с сохранением организационной самостоятельности с использованием технологии социального партнёрства. (Тинейджер и РДШ)
4. Модель «Становление».РДШ как форма становления социально-творческой деятельности школьников данной школы. Эта модель эффективна для школ с неразвитой воспитательной работой и отсутствием активного детского общественного объединения.
5. Какие возможны пути и условия созданияотделенияР Д Ш?
- по районному отделениюР Д Ш–появляется возможность объединить в одной структуре детские общественные объединения, «круглые столы», советы лидеров, органы ученического самоуправления, советы старшеклассников, школьные парламенты, группы актива по направлениям деятельности Р Д Ш,при условии, что существует достаточно большое количество участников событий и конкурсов по программам Р Д Ш, не одно первичное отделение Р Д Ш в школах и их совместная деятельность в районе, существуютштабы, или отдельные организаторы по направлениям деятельности Р Д Ш, РМО кураторов первичных отделений, план совместной деятельности, который реализуется, и инициативные начинания, проекты не только на уровне района, но и города.
|
|
|
- по первичному школьному отделению(материалы круглого стола в Ульяновске. Приложение №1)
Городская школа (500-1500 учеников) с активным детским общественным объединением (ДОО)
1. Взаимное информирование представителей ДОО (например, вожатой или ЗДВР, активистов ДОО) и представителей РДШ (представители регионального отделения Российского движения школьников):
- ДОО - об истории, особенностях деятельности, степени активности и текущих задачах данного детского общественного объединения в школе.
- РДШ - о программах, конкурсах, мероприятиях, людях, материальных и информационных ресурсах, которые могут помочь школьному ДОО решать задачи данного года.
|
|
|
2. Согласование лидерами ДОО (школьниками и педагогами) и РДШ (школьники и руководители) задач на ближайший период (месяц? полугодие? учебный год?).
- ДОО - о том в каких программах, конкурсах, акциях ресурсах РДШ заинтересованы педагоги и актив ДОО
- РДШ - о возможности Российского движения школьников участвовать в данных программах, конкурсах, мероприятиях и обеспечении ресурсами.
3. Принятие решения о первоначальном совместном действии (акции, мероприятии), его сроках, участниках на общей конференции (слёте) ДОО и РДШ. Создание орггрупы по проведению совместной акции.
4. Деятельность совместной оргруппы по подготовке акции (мероприятия, действия, коллективного дела). Решение о символическом объединении ДОО и РДШ в этой акции (использование символики и РДШ и ДОО и пр).
5. Проведение организуемого действия с подчёркнутым позиционированием его совместности. (Возможно в процессе или по итогах данного действия решение о вхождении ДОО в РДШ с сохранением своей специфики и с символическим объединённым названием ДОО-РДШ (ДИМСИ-РДШ, Пионеры- РДШ и т.п.)
6. Педагогический (педагогами) и деятельностный (школьниками и педагогами) анализ проведённого действия.
7. Заключение партнёрского договора школы и регионального отделения РДШ о совместных проектах, акциях, сборах и т.п. (с включением в договор плана первоочередных действий, сроках и ответственностях).
Условия успешности такого вхождения РДШ в школу:
- Предварительная информированность ЗДВР (вожатой) о деятельности Российского движения школьников.
- Мотивированность педагогов школы (прежде всего ЗДВР и вожатой) и актива ДОО на взаимодействие с РДШ.
- Мотивированность руководителей регионального отделения РДШ на взаимодействие с данной школой.
- Наличие в воспитательной деятельности школы и в деятельности ДОО задач, проблем для решения, которых возможности РДШ являются ресурсом решения (разрешения).
- Наличие у представителей регионального отделения РДШ возможности непосредственного участия в совместных действиях с данной школой (в форме "десантов", привлечение представителей школы (педагогов, актива ДОО) в региональные сборы, лагеря Российского движения школьников.
- Удержание педагогами школы педагогического смысла участия школы в РДШ.
- Ориентация руководителей школы (прежде всего ЗДВР и директора) и руководителей регионального отделения РДШ на построение партнёрских отношений. Владение обоими сторонами основами технологии социального партнёрства.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 222; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!