Требования к составлению конспекта
1. Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
2. Выделите главное, составьте план;
3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Конспект – это расширенные тезисы, дополненные рассуждениями и доказательствами, содержащимися в изучаемом тексте, а также собственными мысли и положения составителя конспекта. Конспект также включает и выписки. В него могут включаться отдельные дословно цитируемые места произведения или материала, а также примеры, цифры, факты, схемы, взятые из конспектируемого произведения.
5.Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
|
|
|
6. Оформление конспекта. При оформлении конспекта требуется указать:
1.имя автора учебника, книги;
2.полное название работы (параграфа учебника);
3.место и год издания;
4.для статьи указывается, где и когда она была напечатана;
5.страницы изучаемого текста в учебнике или книге, чтобы можно было, руководствуясь записями, быстро отыскать в тексте нужное место.
Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.
Требования к оформлению опорного конспекта
Опорный конспект - это система опорных сигналов в виде краткого условного конспекта, содержащее необходимую для долговременного запоминания учебную информацию.
Опорные сигналы – средства наглядности (символы, слоги, слова, цифры, числа, формулы, правила, пр.).
Составление опорного конспекта (параллельно основному конспекту) стимулирует закрепление полученных знаний одновременно с усвоением нового учебного материала, что приобретает особое значение в случаях, когда понимание каждой последующей учебной темы основано на основах предыдущей темы. Закрепление полученных знаний обеспечивается многократностью обращения к опорному конспекту в течение всего периода обучения.
|
|
|
Краткость в изложении и емкость содержания опорного конспекта позволяют без особых усилий обращаться к нему много раз в течение всего периода обучения.
Основные требования к форме записи опорного конспекта:
1. Он должен быть наглядным и понятным не только Вам, но и преподавателю.
2. По объему он должен составлять примерно один полный лист.
3. Должен содержать несколько отдельных пунктов, обозначенных номерами или
строчными пробелами.
4. Не должен содержать сплошного текста.
5. Должен быть аккуратно оформлен (иметь привлекательный вид).
6. Для лучшего запоминания основного смысла опорного конспекта, главную идею опорного конспекта выделяют рамками различных цветов, различным шрифтом, различным расположением слов (по вертикали, по диагонали).
7. Текст ОК должен быть взаимосвязан с текстом учебника, что так же влияет на усвоение материала.
Примерный порядок составления опорного конспекта
1. Ознакомьтесь с материалом изучаемой темы по тексту учебника, картам, дополнительной литературе.
2. Разбейте текст вопроса на отдельные смысловые пункты.
3. Выделите главную мысль в изучаемом материале, составьте обычные краткие записи.
|
|
|
4. Подберите к данному тексту опорные сигналы в виде отдельных слов, графиков, рисунков.
5. Продумайте схематический способ кодирования знаний, использование различного шрифта и т.д.
6. Придайте плану законченный вид, в случае необходимости вставьте дополнительные пункты.
7. Составьте и окончательно запишите опорный конспект.
Самопроверка.
После изучения определенной темы по записям в конспекте и учебнику, а также решения достаточного количества соответствующих задач на практических занятиях и самостоятельно студенту рекомендуется, используя лист опорных сигналов, воспроизвести по памяти определения, выводы формул, формулировки основных положений и доказательств.
В случае необходимости нужно еще раз внимательно разобраться в материале.
Обобщенные планы ответов
При подготовке устных ответов целесообразно использовать обобщенные планы ответов.
Физическое явление
1. Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определенно)
2. Условия, при которых протекает явление
3. Связь данного явления с другими
4. Объяснение явления на основе научной теории
5. Примеры использования явления на практике (или проявления в природе)
|
|
|
Физический опыт
1. Цель опыта
2. Схема опыта
3. Условия, при которых осуществляется опыт
4. Ход опыта
5. Результат опыта (его интерпретация)
Физическая величина
1. Название величины и ее условное обозначение
2. Характеризуемый объект (явление, свойство, процесс)
3. Определение
4. Формула, связывающая Данную величину с другими
5. Единицы измерения
6. Способы измерения величины
Физический закон
1. Словесная формулировка закона,
2. Математическое выражение закона
3. Опыты, подтверждающие справедливость, закона
4. Примеры применения закона на практике
5. Условия применимости закона
Физическая теория
1. Опытное обоснование теории
2. Основные понятия, положения, законы, принципы теории
3. Основные следствия теории
4. Практическое применение теории
5. Границы применимости теории
Прибор, механизм
1. Назначение устройства
2. Схема устройства
3. Принцип действия устройства
4. Правила пользования устройством и его применение
Самостоятельная работа студентов при создании презентаций.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 5714; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!