Актуальность проекта.
Активная форма воздействия на ребенка с речевой патологией.
Бакаева М.Н.
Учитель – логопед
МБДОУ №310
Г. Ростова-на-Дону
Учебный год
Логопедический массаж – активная форма воздействия
На ребенка с речевой патологией.
Автор проекта: Бакаева Марина Николаевна, учитель – логопед высшей категории МБДОУ №310 города Ростова-на-Дону.
Вид проекта: инновационный, долгосрочный, 2013-2015 учебный год, индивидуальный, коррекционно-развивающий.
Целевая аудитория: дети старшей логопедической группы №2 МБДОУ №310, возраст 5 -6 лет.
Партнёры:
• воспитатели;
• родители;
Краткая аннотация проекта: В проекте "Логопедический массаж – активная форма воздействия на ребенка с ОВЗ" представлен опыт использования логопедического массажа как активной формы коррекционной помощи детям логопедической группы, имеющим разную речевую патологию.
Раскрыта педагогическая система коррекционного воздействия с помощью логопедического массажа на каждого ребенка, имеющего нарушения мышечного тонуса, позволяющая облегчить для ребенка и ускорить процесс постановки, автоматизации и дифференциации нарушенных звуков.
Актуальность проекта.
Массаж артикуляционного аппарата и артикуляционные упражнения не только улучшают двигательную функцию отстающих систем мозга, но и вовлекают в работу близлежащие мозговые системы.
|
|
|
М.Е. Хватцев.
В руках опытного и искусного массажиста все эти приемы относятся друг к другу, как отдельные тоны в музыке, из которых никогда долго не звучит один, но они переходят один в другой и сливаются в аккорд, поэтому для массажиста столь же важно полное обладание техникой и свободное пользование ею, как и для музыканта произведение тонов, совершаемое бессознательно. Ж. Доллингер.
Теоретической предпосылкой для его применения служат работы М.Б.Эйдиновой, О.В. Правдиной, К.А. Семеновой и других.
Логопедический массаж – одно из эффективных средств коррекционного воздействия.
Логопедический массаж – активный метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата.
Логопедический массаж представляет собой одну из логопедических техник, способствующих нормализации произносительной стороны речи и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями.
Логопедический массаж входит в комплексную медико – педагогическую систему реабилитации детей, страдающих речевыми нарушениями.
В комплексной системе коррекционных мероприятий логопедический массаж предваряет артикуляционную, дыхательную и голосовую гимнастику.
|
|
|
Функциональное действие логопедического массажа.
· Возбуждения рецепторов передаются по чувствительным путям в центральную нервную систему (спинной мозг, мозжечок, функциональные образования ствола головного мозга и др.), далее достигают коры больших полушарий головного мозга, где синтезируются в общую сложную реакцию и вызывают различные функциональные сдвиги в организме.
· Улучшается кровообращение, количество работающих капилляров увеличивается в несколько десятков (от 9 до 140), т.к. открываются резервные капилляры, в результате чего убыстряется ток крови.
· Ускоряется движение лимфы, ускоряется лимфоток. При этом увеличивает приток питательных веществ к тканям; клетки легче и быстрее освобождаются от продуктов обмена и распада.
• Нормализуются тонус и эластичность мышц, улучшается их сократительная функция, возрастает сила, повышается работоспособность мышц.
Авторы массажа.
1. Общий, классический массаж:
- В.И. Васичкин,
- В.Н.Дубровский,
- А.Т.Кочан,
- А.А.Бирюков,
- И.З.Заблудовский – основоположник отечественной системы массажа.
2. Логопедический массаж:
- И.В. Блыскина – комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей,
|
|
|
- Е.В. Новикова – зондовый массаж в коррекции звукопроизношения и коррекции тонких движений руки детей – логопатов,
- Е.А. Дьякова – дифференцированный логопедический массаж с учетом этиопатогенетических механизмов речевых расстройств,
- Е.Ф. Архипова – дифференцированный логопедический массаж при дизартрии: ручной, зондовый и точечный,
- Е.Е. Шевцова – артикуляционный массаж в системе преодоления заикания у детей,
- Г.В. Дедюха, Л.Д. Могучая, Т.А Яньшина, О.А.Приходько – логопедический массаж с детьми, страдающими ДЦП.
Целью логопедического массажа при устранении дизартрии является устранение патологической симптоматики в периферическом отделе речевого аппарата.
Задачи логопедического массажа:
• нормализация мышечного тонуса, преодоление гипо- и гипертонуса в мимической и артикуляционной мускулатуре,
• устранение патологической симптоматики, такой как гиперкинезы, синкинезии, девиация и другие,
• стимуляция положительный кинестезий,
• улучшение качеств артикуляционных движений: точность, объем, переключаемость и другое,
• увеличение силы мышечных сокращений,
• активизация тонких дифференцированных движений органов артикуляции, необходимых для коррекции звукопроизношения.
|
|
|
Обращение к технологиям и методическим разработкам И.В.Блыскиной, Е.В.Новиковой, Е.Ф Архиповой по интересующей нас теме позволяет сделать вывод: в них представлен различный подход к анализу речевых нарушений и выбору способов их коррекции, причём материал некоторых авторов объёмен в использовании, требует значительных временных затрат логопеда. Это в свою очередь, затрудняет реализацию коррекционно – развивающей работы с детьми в данном направлении в указанные сроки. Наиболее приемлемым и доступным логопеду в проведении коррекционного процесса с детьми в рамках логопедической группы детского сада является технология Е.А.Дьяковой, которая дифференцированно учитывает этиопатогенетические механизмы речевых расстройств.
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!