Концепция программы.
Дошкольный возраст в жизни ребёнка отличается от других этапов развития тем, что в эти годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и личностные качества ребёнка, ценностное отношение ребёнка к окружающей действительности (природе, продуктам деятельности человека, к самому себе), формируются средства и способы познания мира, культура чувств. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение индивидуализированного психолого - педагогического сопровождения каждого воспитанника. Создание условий, отбор форм и средств для максимальной реализации развития качеств и возможностей ребёнка, что является актуальной задачей современной педагогики и психологии.
Миссия дошкольного учреждения -создание комфортных, оптимальных условий для системного, комплексного непрерывного воспитания, развития и обучения в дошкольный период.
В основе концепции развития МДОУ как адаптивной модели дошкольного образовательного учреждения лежит возможность:
· ранней диагностики и динамического наблюдения отклонений в психофизическом развитии детей;
· комплексного психолого-медико-педагогического подхода к диагностической, образовательной, оздоровительной, коррекционной работе;
· вариативного набора программ для детей с учётом их индивидуальных личностных особенностей и резервных возможностей;
|
|
|
· интеграции детей с различным состоянием здоровья, уровнем развития, степенью адаптированности к МДОУ в условиях дифференцированных микрогрупп для достижения максимального качества образовательного процесса;
· создания целостной системы, в которой все этапы работы с ребёнком, были бы взаимосвязаны.
Эта система представляется в виде цепи: комплексное обследование; заполнение индивидуального паспорта здоровья и развития; разработка и реализация индивидуального маршрута с рекомендациями для педагогических работников, специалистов и родителей; индивидуальная или дифференцированная работа в условиях интегрированного обучения и воспитания; систематический анализ и уточнение индивидуального маршрута с обоснованием рекомендаций для дальнейшего воспитания, обучения и оздоровления ребёнка.
Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учётом прогноза о перспективах их изменений.
Актуальность корректировки программы развития МДОУ обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны:
- введение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
|
|
|
- введения программы развития системы образования Киришского района Ленинградской области, целью которой является совершенствование системы дошкольного образования района в контексте новых федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования и в соответствии с социальными ожиданиями, образовательными запросами детей и родителей.
Исходя из всего вышесказанного, основной целью Программы является построение инновационной модели образовательного пространства дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей доступность и новое качество образования. А так же создание условий, обеспечивающих высокое качество результатов воспитательно – образовательного процесса по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребёнка с учётом его психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала.
Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и Программы развития МДОУ направлена на сохранение позитивных достижений МДОУ, внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно – ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющий ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.
|
|
|
Вместе с тем инновационный характер преобразования означает исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности МДОУ, соответствие потребностям современного информационного общества в максимальном развитии способностей ребёнка.
В связи с этим, результатом воспитания и образования дошкольника должны стать сформированные у ребёнка ключевые компетенции:
- Коммуникативная – умение общаться с целью быть понятым;
- Социальная – умение жить и заниматься вместе с другими детьми, близкими;
- Информационная – владение умением систематизировать и «сворачивать» информацию, работать с разными видами информации;
- Продуктивная – умение планировать, доводить начатое до конца, способствовать созданию собственного продукта (рисунка, поделки, постройки);
- Нравственная – готовность, способность и потребность жить в обществе по общепринятым нормам и правилам;
- Физическая – готовность, способность и потребность в здоровом образе жизни.
Ценность качества образовательного процесса для МДОУ напрямую связано с ценностью ребёнка. Стремление построить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны – бережное отношение к ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой стороны профессиональное создание оптимальных условий для его развития в воспитательно- образовательном процессе и в системе дополнительного образования.
|
|
|
5.1. Концептуальные направления.
Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития деятельности МДОУ служат:
- Моделирование совместной деятельности с детьми на основе организации проектной деятельности, использования средств информатизации в образовательном процессе, направленной на формирование ключевых компетенций дошкольников;
- Использование здоровьесбереающих технологий;
- Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды МДОУ, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности;
- Построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня педагогических работников;
- Введение дополнительных образовательных услуг;
- Укрепление материально – технической базы МДОУ.
Руководствуясь действующими законодательными документами, стратегией развития дошкольного образования, деятельность МДОУ основывается на следующих принципах:
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!