Системные нарушения устной речи (алалия, афазия, сложные формы дизартрии, ОНР) и их педагогическая коррекция.
Алалия – это полное или частичное отсутствие речи либо тяжелое нарушение речи, когда ребенок не может овладеть языком - его звуками, словами, грамматикой. Это нарушение либо врождённое, либо рано приобретённое до того, как сформировалась речь у ребёнка (до 3 лет). Причина – органическое поражение головного мозг. Не формируются компоненты речи – звуковые, лексические, грамматические. Нарушение мотивационно-побудительный уровень речи. В зависимости от локализации поражения выделяют 3 формы алалии:
- моторная алалия – нарушена зона Брокка в лобной доли головного мозга. Поэтому затруднён акт воспроизводства речи, может быть сохранено понимание обиходной речи;
- сенсорная алалия – нарушена зона Вернике в височных долях головного мозга. Поэтому затруднено понимание речи, но не нарушено её воспроизводство.
- смешанные формы алалии - сенсорно-моторная и моторно-сенсорная.
Система коррекционного воздействия при моторной алалии направлена на устранение травмирующего воздействия среды и на систематическое специфическое лечение ребёнка. Система коррекционного воздействия при сенсорной алалии направлена на последовательное и систематическое воздействие на все стороны речевой деятельности ребёнка в их взаимосвязи:
Афазия – это распад речи вследствие органических нарушений речевых зон в коре головного мозга.
Причины возникновения афазии:
- нарушение кровообращения в коре головного мозга (инсульт – нарушений движений, памяти и речи);
|
|
|
- опухоль (доброкачественная), часто с мозжечком;
- черепно-мозговые травмы;
- нейроинфекции (поражение клеток и проводящих путей).
Выделяют 3 формы афазии в зависимости от локализации поражения в коре головного мозга:
- моторная афазия – нарушена зона Брокка в лобной доли коры головного мозга. Поэтому нарушается возможность говорить, а понимание речи может быть сохранено;
- сенсорная афазия – нарушена зона Вернике в височных долях коры головного мозга. Поэтому больной не понимает речь, но её моторные возможности сохранены;
- смешанные формы афазии – моторно-сенсорная и сенсорно- моторная.
1. Речевые процессы, нарушенные при афазии, могут восстанавливаться в результате длительного обучения, основанного на том, что выполнение актов речи, письма, чтения перестраивается, и в них включаются процессы зрительного и кинестического анализа, опирающееся на сохранённые участки коры. Поэтому, афазия, возникающая в детстве, нарушает общий ход развития ребёнка.
2. Сенсорная афазия, появившаяся в возрасте 5-7 лет, чаще всего приводит к постепенному исчезновению речи. Восстановительная работа при этой форме афазии представляет крайнюю сложность. Ребёнок обычно не достигает нормального развития речи.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 13; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!