Профессиография. Профессиограмма.
Это комплексный метод изучения и описания содержательных и структурных характеристик профессий в целях установления особенностей взаимоотношения субъекта труда с компонентами деятельности и ее функционального обеспечения.
Основным результатом профессиографии: составление профессиограммы.
Конкретная профессиограмма разрабатывается по опред схеме и для решения определенных задач. В процессе ее разработки на основе описательно-технологических характеристик профессии выделяются профессионально важные качества для данной профессии.
Психограмма – часть профессиограммы. Ее содержание и объем зависят от цели изучения профессии. Виды психограмм (Орел):
1. Составленная для целей профотбора, вкл две гр требований:
а) необходимые: д предъявляться к люб работнику;
б) желательные, определяющие возможность достижения высокого уровня профессионального мастерства.
2. Сравнительный анализ деятельности опытного специалиста и динамики формирования молодого работника.
3. Поиск лабильных психических функций, динамика которых служит показателем слабых мест в организации труда.
4. В целях профориентации молодежи. В состав профессиограммы рекомендуется включать две части: предназначенную для молодежи, и рассчитанную на педагогов, мастеров производственного обучения и т.п.
По Е.М. Ивановой типы профессиограмм:
а) информационные: для использования в профконсультационной и профориентационной работе;
|
|
|
б) ориентировочно-диагностические: для выявления причин сбоев, аварий, низкой эффективности труда;
в) конструктивные: проектирование новых образцов техники, подготовки и организации труда персонала;
г) методические: направленные на организацию труда специалиста, составляющего профессиографическое описания;
д) диагностические: подбор методик для профотбора, расстановки и переподготовки кадров.
Содержание и структура профессиограмм. По А.К. Марковой:
1. Комплексная (К.К. Платонов, Ю.В. Котелова): учитывает такие характеристики, как: социальные, технические, экономические, медико-гигиенические и др.; указывает предмет, цели, способ, критерии оценки результатов и т.п.:
- производственную характеристику профессии и ее специальностей;
- оценку экономического значения профессии;
- социально-психологическую характеристику профессии;
- определение объема знаний, умений и навыков, необходимых для успешного профессионального труда;
- санитарно-гигиеническая характеристика условий труда;
- составление перечня медицинских противопоказаний к данной профессии;
- формулировка требований и выделение профессионально важных качеств (В.Е. Орел).
|
|
|
2. Аналитическая (Е.М. Иванова): раскрывает обобщенные нормативные показатели профессии и показатели психологической структуры профессиональной деятельности:
- анализ операционально-технологической структуры труда;
- анализ собственно психологической структуры деятельности субъекта труда.
3. Психологически ориентированная (Е.И. Гарбер).
а) описание внешней картины труда, трудовое поведение;
б) внутренняя картина труда (типичные реакции личности на определенные профессиональные ситуации).
4. Модульный подход (В.Е. Гаврилов). Структура модуля состоит из следующих элементов:
1) объективные характеристики типового элемента;
2) психологические характеристики требований к человеку, предъявляемые этим элементом.
5. А.К. Маркова, задачно-личностный модульный подход: анализ профессии на основе выделения профессиональных задач. В состав модуля входят сочетание определенной задачи труда и связанных с ней предмета, условий, действий, результатов (левая часть модуля) с рядом психологических качеств (правая часть модуля). При этом целесообразно выделять: приоритетные, ядерные, стержневые профессиональные задачи; производные, вспомогательные задачи.
|
|
|
Общая структура:
1. Общая характеристика профессии.
2. Характеристика работы.
3. Организация рабочего места.
4. Санитарно-гигиенические условия работы.
5. Срок обучения профессии.
6. Психологический анализ деятельности.
7. Нагрузка в процессе работы.
8. Общее образование и требования к работнику.
А.К. Маркова формулирует также основные требования к профессиограмме:
- четкое выделение предмета и результата труда;
- описание целостной профессиональной деятельности;
- демонстрация возможных линий развития человека в данной профессии;
- показ возможных перспектив изменения в самой профессии;
- направленность профессиограммы на решение практических задач;
- выделение и описание различных некомпенсируемых профессиональных психологических качеств (ПВК), а также тех качеств, которые могут быть компенсированы.
Принципы профессиографирования. По К.К. Платонову:
- целенаправленность: психологическое изучение профессии должно проводиться для решения исследовательских или практических задач;
- личностный подход: следует учитывать возможные вариации индивидуального стиля деятельности и возможности компенсации одних индивидуально личностных свойств другими;
|
|
|
- допуски: в случае профотбора необходимо указывать количественные границы минимума и максимума при измерении противопоказаний;
- надежности: выявить, описать и учесть также редкие, экстремальные ситуации;
- дифференциация и типизация: следует учитывать внутрипрофессиональные различия, а также объединять в группы сходные;
- перспективность и реальность: рекомендуется учитывать тенденции развития профессии;
К указанным выше принципам О.Г. Носкова добавляет еще:
- этический: равное уважение к представителям разных профессий;
- конкретность: для анализа профессии важно выяснить степень значимости поставленных задач, частоту их встречаемости, распределение во времени, последовательность;
- целостность: профессиональная деятельность человека должна рассматриваться как целостная система;
- системной детерминации: зависимость изучаемой профессиональной деятельности от особенностей организации, в которой трудится субъект труда;
- деятельностного опосредования: своеобразие предметного и функционального содержания трудовой деятельности;
Методы:
1) изучение документации по данной профессии;
2) наблюдение за работой специалистов;
3) опрос специалистов (экспертный метод);
4) изучение продуктов (результатов) данного труда, анализ ошибок;
5) трудовой метод;
6) метод искусственной деавтоматизации: исследование не столько сформированных автоматизированных навыков работника, сколько самой трудовой деятельности, которую осваивает обучающийся рабочий;
7) биографический метод, позволяющий исследовать профессиональный путь работника на основании его опроса и изучения документации;
8) метод эксперимента, где сам эксперимент понимается как исследование влияния на трудовой процесс естественных или специально организованных факторов;
9) метод моделирования трудового процесса, позволяющий выделять и анализировать наиболее существенные характеристики данного труда.
Е.М. Иванова определяет две основные составляющие профессиограммы: субъект и объект труда.
Е.С. Романова и Г.А. Суворова предложили ориентировочную схему экспресс-изучения профессии:
1) технико-экономическое описание (технология, оборудование, нормы, оплата труда);
2) организация и условия труда (социальные и физические условия, освещенность, температура, влажность, профессиональные вредности, режим труда);
3) документация по текучести кадров, сбоям в работе и т.п.;
4) подробное описание самой трудовой деятельности (основные операции и действия);
5) психофизиологическая характеристика трудовой деятельности (характеристика ПВК).
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 28; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!