Объем дисциплины и виды учебной нагрузки

Таблица 1. Состав и объем дисциплины

Виды учебной работы	Всего часов	Распределение по семестрам в часах
семестр
I	II	III	и др.
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) и другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа (СРС)
Курсовая работа
Вид итогового контроля	экзамен
Объем работы в кредитах
Объем работы в соответствии и ГОС и учебным планом

Содержание дисциплины

5.1.

Таблица 2. Разделы дисциплины, виды и объем занятий

Номер раздела темы	Наименование разделов, тем дисциплины	Объем в часах по видам
Всего	Л	ПЗ	С	ЛР	СРС
1	Специфика содержания психологии как гуманитарной дисциплины и цели обучения психологии
2	Система учебных задач в курсе психологии
3	Организация учебной ситуации
4	Методические сценарии учебных ситуаций
Итого

5.2. Содержание и методические рекомендации разделов и тем дисциплин

Тема 1. Специфика содержания психологии как гуманитарной дисциплины и цели обучения психологии.

Специфика содержания психологии как гуманитарной дисциплины. Цели обучения психологии. Психологическая культура личности. Формы познавательной деятельности и система активных методов обучения психологии.

Основная литература:

Рыбакова, Т.Т. Методика преподавания психологии в вузе: Учеб. пособие / Т.Т. Рыбакова. – Хабаровск: Изд-во ДВ ГТУ, 2007. – 70 с.

Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / Б.Ц. Бадмаев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 304с.

Дополнительная литература:

Беренгер, А. Т. Специфика учебно-воспитательного процесса на начальном этапе обучения студентов в высшей школе: Автореф. дис.... канд. филол. Наук [Текст] / А.Т. Беренгер. – М., 1989.

Царев, В.Е.Психолого-педагогические принципы воспитания поступком в концепции К. Оллеред [Текст] / В.Е. Царев, И.А. Кузьмичева // Вопр. психологии. – 1988. – № 6.

Тема 2. Система учебных задач в курсе психологии.

Таксономия учебных задач и требования опережающего управления обучением. Таксономия учебных задач (по Д.Толлингеровой). Расширение таксономии и введение задач, адекватных предметному содержанию и целям обучения психологии. Дидактические стратегии управления формированием познавательной деятельности в курсе психологии

Основная литература:

Рыбакова, Т.Т. Методика преподавания психологии в вузе: Учеб. пособие [Текст] / Т.Т. Рыбакова. – Хабаровск: Изд-во ДВ ГТУ, 2007. – 70 с.

Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений [Текст] / Б.Ц. Бадмаев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 304с.

Дополнительная литература:

Активные методы в природоохранном образовании [Текст]. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 54 с.

Беренгер, А. Т.Специфика учебно-воспитательного процесса на начальном этапе обучения студентов в высшей школе: Автореф. дис.... канд. пед. наук [Текст]/ А.Т. Беренгер. – М., 1989. – 19 с.

Граф, В.Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов [Текст] / Граф В., Ильясов И.И., Ляудис В.Я. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 79с.

Формирование учебной деятельности студентов [Текст] / Под ред. В.Я. Ляудис. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. – 240 с.

Матюшкин, А.М.Проблемные ситуации в мышлении и обучении [Текст] / А.М. Матюшкин. – М.: Педагогика, 1972. – 208 с.

Сборник задач по общей психологии [Текст] / Под ред. С.М. Мерлина. – М.: Просвещение, 1974. – 207 с.

Омельченко, Н.А.Формирование контрольно-корректировочных действий у студентов при обучении с помощью ЭВМ [Текст] / Омельченко Н.А., Ляудис В.Я.. – Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1982. – 119 с.

Толлингерова, Д.А.Анализ когнитивного состава задач с помощью вычислительной графики [Текст] / Д.А. Толлингерова // Актуальные проблемы современной психологии. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. – 195 с.

Тема 3. Организация учебной ситуации

Структура учебно-воспитательной ситуации как единицы управления обучением. Формы учебных взаимодействий между преподавателем и студентами при обучении психологии. Продуктивная совместная деятельность как активный метод воспитания личности. Проблема контроля усвоения психологических знаний и типология ошибок.

Основная литература:

Столяренко, Л.Д. Основы психологии: практикум [Текст] / Л.Д. Столяренко. – Изд. 10-е. – Ростов-н/Д: Феникс, 2008. – 686 с.

Дополнительная литература:

Стебляк, Е.А. Проблемы смысла в психологии: учеб. пособие [Текст] / Е.А. Стебляк, Федеральное агентство по образованию Российской Федерации. – Омск: ОГИ, 2008. – 167 с.

Методические материалы по курсу «Психология» [Текст] / Мин-во образования и науки РФ; Федеральное агентство по образованию; Моск. гос. ун-т печати. – М.: МГУП, 2008. – 130 с.

Богдан, Н.Н. Учебно-ознакомительная практика студентов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология»: методические рекомендации [Текст] / Н.Н. Богдан. – Новосибирск: СибАГС, 2008. – 45 с.

Психология и педагогика: учеб.-мет. пособие для оч. и заоч. Форм обучения технол., соц.-гуманит. фак. и фак. сервиса [Текст]. – Шахты: Изд-во ЮРГУЭС, 2008. – 53 с.

Курсовые и исследовательские работы по психологии: учеб.-мет. Пособие [Текст]. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2008. – 273 с.

Формирование учебной деятельности студентов [Текст] / Под ред. В.Я. Ляудис. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. – С.99-131.

Ляудис, В.Я.Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников [Текст] / В.Я. Ляудис, И.П. Негуре. – Кишинев: Штиинца, 1983. – 93 с.

Панюшкт, В.П.Два подхода к обучению школьников программированию на ЭВМ [Текст] / Панюшкт В.П.// Психолого-педагогические и психофизиологические проблемы компьютерного обучения. – М.: Изд-во АПН СССР, 1985. – С.41-51.

Цонева, В.К. ЭВМ как средство оптимизации сотрудничества преподавателя и студента в процессе обучения: Автореф. дис.... канд. пси-хол. Наук / В.К. Цонева [Текст]. – М., 1982. – 19 с.

Тема 4. Методические сценарии учебных ситуаций

Проблемная лекция и эвристическая беседа в курсе психологии. План методического сценария. Анализ приемов организации

Основная литература:

Дополнительная литература:

Курсовые и исследовательские работы по психологии: учеб.-мет. Пособие [Текст]. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2008. – 273 с.

Беренгер, А. Т.Специфика учебно-воспитательного процесса на начальном этапе обучения студентов в высшей школе: Автореф. дис.... канд. пед. наук [Текст] / А.Т. Беренгер. – М., 1989. – 19 с.

Леонтьев, А.Н.Психологические особенности деятельности лектора [Текст] / А.Н. Леонтьев. – М.: Знание, 1981. – 80 с.

Ляудис, В.Я.Память в процессе развития [Текст] / В.Я. Ляудис. – М.: Изд-во Моек ун-та, 1976. – 256 с.

Формирование учебной деятельности студентов [Текст] / Под ред. В.Я. Ляудис. –М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. – С. 131-166.

Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 39; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!