Современные методы и приёмы обучения иностранному языку

6..Фонетика-одна из важнейших задач обучения. Язык возник как звуковой строй, развитие устной, звучащей речи.

(коверканье произношения не только комично, но и ведет к непониманию или к замедлению понимания речи). Звуковое оформление мыслей очень важно для обучения. Им часто пренебригают. Обучать: 1.формировать систему слуховых образов, звуков языка. Восприятие- перцептивная база и спознавание звуков и интонаций. 2.Обучить набору артикуляторных програм, их произношению(звуки и интонации), овладеть навыками произношения и распознавания на слух. Основой обучения явл. речевой слух. Психологические механизмы овладения произношением: 1.фонематический и интонемотический слух. Развивается на основе слуховой диференциальной чувствительности анализаторов.(способность откликаться на воздействие. Ощущение тонких различий). Развивается в процессе выполнения контрастных упр-ий. (разные звуки-противоположные фонемы. Фонема- звук, кот. Несет различительную функцию), или тренировачных упраж-ий(несколько раз повтор. Одно и тоже). Тренировать изолированные звуки бессмысленно, т.к. в речи они изменяются. Их необходимо тренир. В слогах(единица произнесения), затем в словах, пред-нии. Механизмы овладения произношением. 2.слуховой анализатор-основа фонетики. Артикуляция-речедвигательный анализатор. Если ученик не слышит разницы надо показать, как работать со ртом, отработать правильное положение органов артикуляции. Правильная артикуляция всегда приведет к правильному звуку. 1.зрительный анализатор- при постановке звуков. Пути обучения фонетике:1.Имитация (подражение)-синтетические действия(неосознанное). Преподаватель фонетики должен иметь приятный голос. Подражение-рефлекс, голосовые связки повторяют то, что нравиться. 2.анализ-раскладывание явления, потом синтез-иммитация. Опора на чувства и эмоции-похвалить, облегчение обучения фасимитация, опора на мышление-понять через анализ.

Мы поможем в написании ваших работ!