Сроки и особенности реализации программы
Срок реализации программы - 1 год. Программа может быть использована в рамках организации внеурочной деятельности на основе модели дополнительного образования. Она построена по модульному принципу, содержит модули для постоянного и временного состава учащихся.
Контингент учащихся постоянного состава формируется на общих основаниях. Предполагается набор в группу учащихся, проявляющих познавательный интерес к избирательному праву и избирательному процессу.
В результате освоения программы, подростки смогут ответить на вопросы: какова главная цель выборов, их основные черты, как они проходят, как через выборы участвовать в управлении государством. Они обучатся технологии деловой игры и к концу обучения примут участие в разработке и организации деловой игры «Выборы». Таким образом, кроме приобретения базовых знаний в изучаемой области, понимания сущности избирательного процесса, формирования позитивного отношения к ценностям демократического общества, школьники приобретут опыт самостоятельного социального действия.
Занятия проходят в группах по 12-15 человек. На занятии возможно деление на малые группы для одновременной работы по вариативным заданиям. Для учащихся с различным уровнем развития творческих и организаторских способностей предполагаются индивидуальные задания для самостоятельной работы.
Продолжительность модуля для учащихся постоянного состава - 72 часа. Из них 16 часов отведено на подготовку и проведение деловой игры «Выборы».
|
|
|
Для учащихся временного состава предлагается практико-ориентированный модуль продолжительностью 18 часов. Он включает отдельные темы из модуля программы для постоянного состава.
В данный модуль включены формы работы, направленные на формирование познавательного интереса учащихся к избирательному праву и избирательному процессу (викторины, дискуссии, экскурсии, акции и пр.), а также консультативно-обучающие занятия по участию в деловой игре «Выборы», участие в самой игре. В процессе обучения по данному модулю школьники получать представление об избирательном праве и избирательном процессе. Включение в разнообразную творческую деятельность позволит им формировать позитивное отношение к базовым ценностям демократического общества.
В деловой игре «Выборы» участвуют учащиеся постоянного и временного состава. Игра завершает курс обучения, подводит итоги реализации образовательной программы. В качестве тем для деловой игры могут быть предложены «Выборы президента детской организации», «Избирательная кампания по выборам органов школьного самоуправления».
|
|
|
Реализация программы предполагается по следующему графику: для учащихся постоянного состава 72 часа, в том числе 68 часов в течение 34 недель из расчета еженедельно по 1 занятию по 2 часа для изучения содержания предлагаемого курса и одно 4-х часовое занятие для деловой игры «Выборы».
Для учащихся временного состава – 18 часов, в том числе 14 часов 1 раз в 1,5 месяца по 1 занятию по 2 часа для изучения содержания предлагаемого курса и одно 4-х часовое занятие для деловой игры «Выборы».
Планируемые результаты и способы их проверки
После изучения курса «Школа будущего избирателя» учащиеся:
будут знать:
- основные понятия избирательного права и процесса, особенности и содержание основных стадий избирательного процесса;
- правовую основу организации и проведения выборов в Российской Федерации; специфику и правовой статус субъектов избирательных правоотношений;
будут уметь:
- систематизировать и обобщать полученные знания;
- определять способы разрешения избирательных споров, представленных в виде практических задач;
- взаимодействовать со сверстниками и взрослыми: легко вступать в контакт, просить и оказывать помощь, выражать эмпатию, отзывчивость;
- принимать самостоятельные решения и быть ответственным за результаты своей деятельности;
|
|
|
будут владеть:
- навыком поиска информации, способностью к её обобщению, анализу, восприятию, постановке цели и выбору ее достижения (на основе умения решать практические задачи по избирательно-правовой тематике);
будут иметь:
- осознанное позитивное отношение к участию в выборах и референдуме;
- опыт самостоятельного социального действия.
Качество обучения по программе определяется с помощью различных видов мониторинга. К ним относятся: входная диагностика, текущий контроль и итоговая аттестация, а также диагностика личностного развития.
Входная диагностика включает в себя несложные задания с целью выявления имеющихся знаний и представлений о предмете изучаемого курса в виде социального опроса и решения несложных кроссвордов.
Текущий контроль осуществляется через педагогическое наблюдение, выполнение тестовых заданий и коллективного творческого проекта, решение практических задач и тематических кроссвордов, создание разнообразных творческих работ.
Итоговая аттестация проходит в форме подготовки и участия в проведении деловой игры.
Для диагностики личностного развития используются первичное и итоговое анкетирование, что позволяет определить уровень мотивации учащегося своей деятельностью в объединении и его личностное отношение к участию в выборах и референдуме.
|
|
|
Критерии оценки входной диагностики:
- интерес к предмету курса;
- знания и представления об избирательном праве и избирательном процессе;
- отношение к участию в выборах и референдуме.
Критерии оценки текущего контроля:
- знание изучаемого материала;
- развитие навыка работы с различными источниками информации;
- развитие умения решать практические задачи;
- креативное решение и качество изготовления продуктов творческой деятельности.
Критерии оценки итоговой аттестации:
- применение имеющихся знаний, умений и навыков в ситуации, моделирующей основные стадии избирательного процесса;
- развитие коммуникативных умений и навыков;
- готовность к выполнению роли гражданина-избирателя.
Технология оценивания результатов реализации программы представлена в Приложении 1.
Результативность освоения программы оценивается по уровням: - высокий, средний, низкий.
Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 12; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!