При пассивном и активном осязании
Вводные замечания. Термин «осязание» обычно употребляется в двух разных значениях. С одной стороны, для обозначения кожной чувствительности, и тогда рассматривают ее виды – температурную, болевую, тактильную чувствительность, строение кожных рецепторов, пороги их чувствительности и т.п. С другой стороны, под осязанием понимают гаптическую чувствительность, которая включает два компонента: тактильный и кинестетический. Гаптическая чувствительность проявляется в процессе ощупывания, и ее органом является рука. В результате активного ощупывания формируется сознательный образ предмета.
Если объект покоится на руке, то имеет место лишь пассивное осязание. И только если испытуемый активно ощупывает предмет (что соответствует реальным условиям восприятия), можно говорить об активном осязании. В процессе активного ощупывания предметов двумя руками (в этом случае говорят о бимануальном осязании) можно экспериментально вычленить различные виды ощупывающих движений: макродвижения руки, а также микро- и макродвижения пальцев. Оба вида движений на разных этапах формирования осязательного образа выполняют как познавательные, так и контролирующие функции.
Настоящее занятие преследует две цели: во-первых, проследить и объективно зафиксировать процесс формирования осязательного образа при пассивном и активном осязании тест-объекта одной рукой и, во-вторых, выявить особенности видов движения в процессе бимануального осязания. Для сравнения точности движений испытуемый делает зарисовки фигур.
|
|
|
Обработка результатов. Для обработки рисунки испытуемого группируют соответственно номеру опыта.
I – IV опыты.
1. Прежде всего следует оценить метрические свойства зарисовок, то есть определить длину линий, величину углов, пропорций и общее количество элементов данной фигуры.
2. Затем оценивают качество зарисовок по следующей 5-балльной шкале:
5 - рисунок в точности соответствует форме тест-объекта,
4 - в рисунке искажены длины отдельных сторон (они короче или длиннее, чем в оригинале),
3 - искажены не только длины сторон, но и углы,
2 - искажены длины сторон и углы, а также пропущены один или несколько элементов фигуры-оригинала,
1 - сходство между рисунком и фигурой-оригиналом полностью отсутствует.
Полученные балльные оценки для каждой фигуры в опытах записывают в протокол и рассчитывают средний балл для каждого опыта.
V опыт: обработка его результатов заключается в составлении экспериментатором письменного заключения об особенностях бимануального осязания. При этом предлагается обратить внимание на следующие особенности в функции рук и пальцев:
|
|
|
- разную активность правой и левой рук,
- разную функциональную роль пальцев (роль большого пальца как точки отсчёта, роли указательного, среднего, безымянного и мизинца правой руки),
- симультанную работу пальцев,
- неравномерность движений по контуру (замедление, остановки и возвраты),
- преимущественные функции отдельных типов движений, а именно познавательных и контролирующих.
Контрольные вопросы.
1. Каковы особенности восприятия формы при пассивном осязании?
2. В чём состоит специфика восприятия формы при активном осязании?
3. Каковы функции движения пальцев в процессе активного осязания?
4. Какова роль движения пальцев в процессе построения, измерения, контроля и коррекции осязательного образа?
5. Какова роль осязания в практической деятельности людей?
Лабораторная работа № 5.
Иллюзия установки
Вводные замечания. Существует определённый вид иллюзий восприятия, классическими примерами которых являются иллюзии веса, объёма, величины. Если испытуемому предложить несколько раз поднять одновременно двумя руками пару предметов заметно неодинакового веса, то предмет, оказавшийся в той руке, в которой перед этим был более тяжёлый, покажется ему более лёгким.
|
|
|
Аналогичное явление будет наблюдаться, если в предварительных пробах испытуемый получил в руки два предмета разного объёма. Через определённое число проб равные по объёму предметы он оценивает как разные, причём обычно большим по объёму кажется предмет в той руке, в которой до этого находился меньший. Эти иллюзии имеют эквивалент и в зрении.
Вэтих примерах можно выделить следующие общие черты ситуаций и свойств возникающих иллюзий.
1. Перед испытуемым ставится задача сравнительной оценки пары объектов по какому-либо параметру: весу, объёму, размеру.
2. Опыт состоит из двух серий: предварительной, или установочной, и основной — контрольной. Цель предварительной серии — создать у испытуемого предпосылки для возникновения иллюзий, цель основной серии — обнаружить иллюзию.
З. Впредварительной серии предъявляется пара заведомо разных объектов, в контрольной — пара одинаковых.
4. Вконтрольной серии испытуемый обычно допускает ошибку в направлении контраста: меньшим (более лёгким) кажется то и объект, которому в установочной серии соответствовал больший (более тяжёлый). В некоторых случаях (обычно при незначительных различиях между объектами и в предварительной серии) имеет место ассимилятивная иллюзия: в контрольной паре большим (более тяжёлым) кажется тот объект, которому в установочных сериях соответствовал также больший (более тяжёлый) объект. Для объяснения подобного типа иллюзий было предложено несколько теорий.
|
|
|
1. Теория Мюллера. При повторном взвешивании первой пары объектов у испытуемого вырабатывается привычка мобилизовать более сильный мышечный импульс для более тяжёлого предмета. Когда после этого ему даются два предмета одинакового веса, то мобилизованный в соответствующей руке импульс к более тяжёлому предмету вызывает ощущение неожиданной его лёгкости. Недостатком теории Мюллера является то, что она объясняет иллюзию веса и не применима к иллюзии других модальностей.
2. Теория «обманутого ожидания». Всоответствии с этой теорией при повторном поднимании предметов разного веса у испытуемого формируется ожидание в одной руке более тяжёлого веса. В контрольном опыте ожидание испытуемого оказывается обманутым. В результате происходит недооценка веса в данной руке. С теорией «обманутого ожидания» не согласуется тот факт, что иллюзия сохраняется у испытуемых в контрольной серии на протяжении нескольких проб, где ожидание должно исчезнуть. Противоречащие этой теории факты были получены в экспериментах Д.Н. Узнадзе. Висследовании Узнадзе испытуемый проходил предварительную серию в состоянии гипноза, где ему многократно давали в руки шары разных объёмов. Вконтрольной серии испытуемого выводили из состояния гипноза и предъявляли ему шары одинаковых объёмов. Оказалось, что и в этих условиях имела место контрастная иллюзия, несмотря на то что испытуемый ничего не помнил о предварительных пробах.
З. Теория установки Д.Н. Узнадзе. Впроцессе жизненного опыта у человека формируется определённое внутреннее состояние, которое подготавливает его к восприятию дальнейших событий. Эти состояния, с одной стороны, имеют бессознательный характер, с другой — являются фактором, направляющим и определяющим содержание нашего сознания. Д.Н. Узнадзе назвал эти состояния установкой субъекта. Согласно теории установки контрастная иллюзия объясняется следующим образом. Врезультате предварительных проб у испытуемого создаётся установка на то, что в очередной паре ему будут предъявлены заметно различающиеся объекты. Когда ему в контрольной пробе предъявляют пару одинаковых объектов, он вынужден изменить установку. Новая установка оказывается противоположной предыдущей, и испытуемый воспринимает ситуацию в соответствии с нею, хотя эта установка объективно не обусловлена. В результате возникает иллюзия. По мере повторения проб в контрольной серии эффект иллюзии постепенно угасает ввиду того, что новая иллюзия уступает место объективно правильной установке на равенство объектов. Ассимилятивная иллюзия, как отмечалось выше, обычно наблюдается при незначительной разнице между объектами в установочной паре. Всоответствии с теорией установки она объясняется тем, что в результате предварительных проб у испытуемого создаётся установка на то, что в одной руке объект будет несколько больше (тяжелее), чем в другой.
Поскольку реальное воздействие контрольной пары не противоречит резко установке, последняя не разрушается, а ассимилирует данные воздействия. В результате испытуемый оценивает как больший объект в той руке, в которой в предварительной серии находился также больший (более тяжёлый) объект.
Опыт 1
Цель эксперимента: демонстрация иллюзии размера.
Методика. Опыт состоит из предварительной и контрольной серий.
Предварительная серия. Испытуемому на экране дисплея на время экспозиции (200 мс) предъявляются две окружности существенно различного диаметра. Задача испытуемого — сравнить окружности по размеру и указать большую. Кроме того, он оценивает степень уверенности в правильности своих ответов по трехбалльной шкале:
З — твёрдо уверен;
2 — не совсем уверен;
1 — не уверен.
В предварительной серии предъявляется 8 одинаковых проб.
Контрольная серия. Испытуемому без предупреждения предъявляются две одинаковые окружности, равные по диаметру меньшей окружности в предварительной серии. Задача испытуемого не изменяется. Если он принимает решение о равенстве окружностей, то даёт соответствующий ответ. В контрольной серии также даётся 8 проб.
Опыт 2
Цель эксперимента: демонстрация объёмно-весовой иллюзии.
Методика. Экспериментальным материалом служат шары разного объёма и одинакового веса. Испытуемый ничего не знает об истинном весе шаров. Задача испытуемого состоит в том, чтобы сравнивать меньшие по объёму шары с большими и принимать решение об отношении их весов. В каждой пробе он оценивает степень уверенности в правильности своего ответа по трёхбалльной шкале (см. опыт 1). Результаты вносятся в протокол. Всего в опыте 10 проб.
Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 241; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!