Север –свойства «воды», состояния слияния с происходящим.
Юг -свойства «Огня», состояния беспокойства и возбуждения
Запад – свойства «Металл», состояние стабилизации и остановки
Восток – свойство «Дерево», состояние деловой активности и роста.
Центр – свойство «Почва», состояние накопления и центрирования.
Если провести взаимосвязь со школой Ба-Гуа, то станет понятным то, что спать нужно головой в одно из своих положительных направлений. Хотите быстро накопить силы – спите на свое «Рождение Ци» (только сны будут активными и яркими). Хотите выздороветь, успокоиться, сгармонизироваться – спите на «Небесного Доктора». Хотите стабилизировать жизненные процессы, укрепить дела – спите в «Продление лет». А хотите центрироваться, обрести самоопределеность и самоуверенность – спите в направление своего «Гуа». Кроме того, нужно спать в своей положительной зоне по формальной школе.
Однако есть более жесткий подход – спать и сидеть в том направлении и в той зоне, которые важны для жизненной самореализации. Положим, если человеку важно поднять благосостояние, активировать поток денег, найти новые сферы сбыта и восстребованности – ему следует поместить себя в 4 зоне по формальной школе и направить себя на юго-восток, вне зависимости от того, положительное ли это направление либо отрицательно. Единственное исключение – зона Краха, вот в не лучше не сидеть и на неё не спать…
Школа Ландшафта и Школа Пяти Животных: здесь учитывается и Р-комплекс и работа лимбической системы. «Объекты влияния» здесь уже не столь глобальные и явно ощутимые: не то, что в «Компасе» – поди потрогай «геомагнитный полюс»!
|
|
|
Когда человек оказывается в пространстве, где есть некие внешние отдельные, воспринимаемые не как масса, объекты – сработает именно та настройка Р-комплекса, которую описывает упомянутая школа. То есть, если перед вами не «лес», а отдельное дерево, не куча камней, а один камень, не масса гор, а одна гора… Тут же учитываются реки на поверхности и под землей, как главные источники деформации геомагнитных линий и, следовательно, обманщиков Р-комплекса.
Именно здесь определены Пять Главных видов изменений, связанных с системой У-Син и соответствующих определенным «объектам».
Объекты:
Черепаха – округлое, широкое, ниспадающее, не ниже плеч. Имеет свойства «Вода».
Тигр – низкое, пологое, стабильное, ниже черепахи, но не намного. Имеет свойства «металл».
Дракон – высокое, вертикальное, мобильное, выше тигра и черепахи. Имеет свойства «дерево».
Феникс – невысокое, ниже всех, устремленное вперед и вверх. Имеет свойство «огонь».
Змея – центрирующее, упорядочивающее, уравновешивающее. Имеет свойство «почва».
|
|
|
При этом для Р-комплекса важно, чтобы все пять объектов были в «пространстве», причем в определенных структурных отношениях. Важно, чтобы за спиной была «Черепаха» - Пологая Гора, справа – «Тигр», низкий холм, слева – «Тигр», лесистая гора, спереди – «Феникс», небольшой вал или полоса кустов. В центре – «Змея», невысокое возвышение. Это если интерпретировать узко по реальному ландшафту.
При этом определено, что на «Черепаху» Р-комплекс реагирует, как на «Север» и на «Воду», на «Тигра» - как на «Запад» и на «Металл», на «Дракона» как на «Восток» и на «Дерево», на «Феникса» - как на «Юг» и как на «Огонь». На «Змею» - как на «Центр» и на «Почву». При этом Р-комплекс при наличии упомянутых «объектов влияния» ориентируется на них как на «компасные направления», на сам «компас» не обращая внимания.
Уже средневековые китайцы легко справлялись с ландшафтом – просто его создавали, насыпая нужные горы, высаживая нужные деревья и т.д.
Формальная школа и школа интерьера: это школы самые новые, созданные в 80-х годах 20 века. Он описывают те реакции Р-комплекса, которые начинаются в закрытом пространстве помещений. При этом большую роль тут играет лимбическая система.
|
|
|
Помните: лимбическая система, воспринимая некие свойства, присущие целому ряду изменений (запах аромомасла «лимон»), может заставить Р-комплекс реагировать на свойства как на реальный объект – источник изменений («лимон» как таковой). А некие «штуки», имеющие энергоструктуру, вызывающие изменения по типу определенного «первоэлемента», могут рептильным комплексом восприниматься как реальноматериальный объект, вызывающий такие же изменения с той же структурой «первоэлемента». И уже не нужно насыпать в квартире гору – вполне хватит высокого стула. И не нужно зажигать костер – прекрасно сработает запах сандала… Итак, в этих школах большая роль отведена лимбической системе.
В этих школах используется основа Школ Ба-Гуа, Компаса и Ландшафта.
Школа летящих звезд: существуют некие астральные, «звездные» влияние, вызывающие изменения, по своей сути сходные с геомагнитными (их источник – некие космические, не поддающиеся изменениям, объекты), но более «тонкого» плана. Главное отличие от геомагнитных: они мобильны. Но все же имеют свой стабильный циклический ритм изменений (а геомагнитные полюса на протяжении одной человеческой жизни со своего места не сдвигаются).
|
|
|
Р-комплекс из-за того, что эти влияния ритмичны и ритм повторяется постоянно, сам по себе приспособился к ним. Однако можно целенаправить восприятие Р-комплекса именно на эти влияния и тогда Р-комплекс не будет реагировать на другие воздействия.
Однако в этом случае роль будет играть мифологическое мышление - то есть нужно сильно поверить в систему и «загрузить» её в виде работающего сценария, чтобы оно все работало. При этом постоянно помнить о циклических изменениях воздействий и строить свою жизнь по этой школе.
Итак, напомню: «внешние» школы предпочитают работу с внешними «раздражителями» Р-комплекса. Правильно расположенные раздражители или правильное расположение относительно раздражителей дает гармоничную внутреннюю структуру функционирования и гармоничный формат взаимодействия с внешним пространством. Однако внешняя школа должна учитывать, минимум, два фактора:
1.Крайне точное и взвешенное расположение «раздражителей» относительно человека или человека относительно «раздражителей». «Неточность» приведет к дисгармонии и конфликтности.
2. Цикличность процессов роста и развития психофизиологических и социально-духовных процессов человека. Человек меняется! А обстановка внешних «раздражителей» - нет. Отсюда вдруг то, что было хорошо еще вчера, завтра может быть негативом.
Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 11; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!