Виды занятий и методика обучения
В процессе преподавания дисциплины «Концепции современного естествознания» используются такие виды занятий, как лекции, семинары, консультации (групповые и индивидуальные), зачеты, экзамены.
На лекциях излагаются ключевые темы дисциплины, дается схема содержания всего курса, обозначаются вопросы и разделы для самостоятельной проработки учебного материала.
На семинарах в ходе обсуждений и дискуссий закрепляется материал по наиболее сложным разделам курса, отрабатываются и проверяются навыки самостоятельной работы с текстами естественнонаучного характера.
На консультациях студенты учатся правильно ставить и задавать вопросы, выясняют непонятные для себя проблемы. Преподаватель учит студентов рациональному построению ответов на экзаменационные вопросы, дает пояснения по дополнительному материалу и т. д.
Письменные работы формируют навыки реферирования научных текстов, умение излагать их содержание.
На экзаменах проводится проверка знаний студентов по единым экзаменационным вопросам, а также выявляются и корректируются навыки и умения экзаменующихся обсуждать мировоззренческие и методологические проблемы научного познания.
При планировании и организации своей деятельности по изучению дисциплины «Концепции современного естествознания» студенты должны исходить из того, что самостоятельная работа по предмету требует не меньше времени, чем аудиторные занятия, а фактически (для хорошего освоения материала) – намного больше.
|
|
|
При самостоятельной работе над дисциплиной «Концепции современного естествознания» студентам нужно уделить особое внимание закреплению знания понятийного аппарата, основных терминов, базовых законов природы, важнейших принципов и закономерностей существования природной среды и макромира в целом, а также вытекающих из них следствий.
Формы контроля
Формами контроля в процессе изучения дисциплины «Концепции современного естествознания» являются:
– контрольные на знание основных терминов, понятий, фактического материала, проводимые на семинарских занятиях;
– проверка освоенного материала посредством специальных тестов;
– письменные работы реферативного характера;
– экзамен по учебному материалу дисциплины в целом.
Контрольные работы и тестовые испытания служат для проверки текущей успеваемости студентов и фиксируются преподавателем в своем журнале.
Оценки, полученные за письменные работы и на экзамене, имеют официальный характер и фиксируются в соответствующих документах (ведомостях, зачетных книжках).
Учебно-тематические планы
|
|
|
4.1. Учебно-тематический план дисциплины ««Концепции Современного естествознания» по
специальностИ – 080504.65 –«ГОсударстсвенное и муниципальное управление»
| № п/п | Наименование тем | Всего часов | В том числе, час (очно/очно-заочно/заочно) | Формы контроля | ||
| Аудиторная работа | Самостоя-тельная работа (час.) | |||||
| Лекции (час.) | Практические занятия – семинары (час.) | |||||
| Естествознание как отрасль научного знания. Роль естественно-научного знания в управленческой деятельности | 12/18/10 | 4/2/- | 4/-/- | 4/16/10 | ОК | |
| Донаучный период развития естествознания и его особенности | 14/10/16 | 4/2/2 | 4/-/- | 6/8/14 | ОК | |
| Первая научная революция и формирование механической картины мира | 14/16/18 | 4/2/- | 4/2/2 | 6/12/16 | ОК | |
| Революция в физике конца ХIХ-начала ХХ века и формирование релятивистской картины мира | 16/12/14 | 4/2/2 | 4/-/- | 8/10/12 | ОК | |
| Научно-техническая революция середины ХХ века и формирование современной картины мира | 16/18/18 | 4/2/2 | 4/2/2 | 8/14/14 | ОК | |
| Эволюционная идея в биологии. Современные концепции возникновения и эволюции живого | 18/18/20 | 4/4/2 | 4/2/2 | 10/12/16 | РК | |
| Эволюция биосферы в условиях техногенной цивилизации: «экологический кризис» и «коэволюционная стратегия» | 18/18/18 | 4/4/- | 4/2/2 | 10/12/16 | ОК | |
| Технологическая революция конца ХХ века и усиление роли антропогенных факторов в эволюции биосферы | 18/18/12 | 4/4/- | 4/2/- | 10/12/12 | ОК | |
| Современные модели строения и эволюции Вселенной и антропный принцип | 18/16/18 | 4/2/2 | 4/2/2 | 10/12/14 | ОК | |
| ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ | Экзамен | |||||
| ИТОГО | 36/24/10 | 36/12/10 | 72/108/124 |
4.2. Учебно-тематический план дисциплины ««Концепции Современного естествознания» по
|
|
|
специальностИ – 080504.65 –«ГОсударстсвенное и муниципальное управление» на базе среднего образования
| № п/п | Наименование тем | Всего часов | В том числе, час (очно/очно-заочно/заочно) | Формы контроля | ||
| Аудиторная работа | Самостоя-тельная работа (час.) | |||||
| Лекции (час.) | Практические занятия – семинары (час.) | |||||
| Естествознание как отрасль научного знания. Роль естественно-научного знания в управленческой деятельности | -/18/10 | -/-/2 | -/-/- | -/18/8 | ОК | |
| Донаучный период развития естествознания и его особенности | -10/16 | -/2/- | -/-/- | -/8/16 | ОК | |
| Первая научная революция и формирование механической картины мира | -/16/18 | -/-/- | -/2/- | -/14/18 | ОК | |
| Революция в физике конца ХIХ-начала ХХ века и формирование релятивистской картины мира | -/12/14 | --/2/- | -/-/- | -/10/14 | ОК | |
| Научно-техническая революция середины ХХ века и формирование современной картины мира | -/18/18 | -/2/2 | -/2/2 | -/14/14 | ОК | |
| Эволюционная идея в биологии. Современные концепции возникновения и эволюции живого | -/18/20 | -/2/- | -/2/- | -/14/20 | РК | |
| Эволюция биосферы в условиях техногенной цивилизации: «экологический кризис» и «коэволюционная стратегия» | -/18/18 | -/-/- | -/-/- | -/18/18 | ОК | |
| Технологическая революция конца ХХ века и усиление роли антропогенных факторов в эволюции биосферы | -/18/12 | -/-/- | -/-/- | -/18/12 | ОК | |
| Современные модели строения и эволюции Вселенной и антропный принцип | -/16/18 | -/2/- | -/2/2 | -/12/16 | ОК | |
| ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ | Экзамен | |||||
| ИТОГО | -/10/4 | -/8/4 | -/126/136 |
Содержание дисциплины по темам
|
|
|
Введение
Курс дисциплины «Концепции современного естествознания» начинается с изучения основных понятий и идей науковедения, методологии естественно-научного познания, истории науки.
В дальнейшем материал выстраивается в соответствии с историей и логикой развития естествознания: рассматриваются античная натурфилософия и донаучная картина мира, становление гелиоцентризма и механической картины мира, сущность научной революции на рубеже XIX–XX веков и формирование релятивисткой картины мира; сущность научно-технической революции середины ХХ века и формирование современной картины мира; мировоззренческий характер наиболее значительных открытий и проблем современного естествознания.
В список литературы включены наиболее значимые учебники и учебные пособия, а также исследовательские работы, отражающие современные представления об основных концепциях естествознания, его методологии и истории.
Дата добавления: 2015-12-18; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!