Половое воспитание и подготовка к семейной жизни воспитанников детских домов и школ-интернатов. Роль семьи в половой социализации ребенка
Выполнила студентка 4 курса
Александрова А.М.
Иваново
СОДЕРЖАНИЕ
| Введение………………………………………………………………………………. | |
| Глава I. Организация сексуального воспитания винтернатных учреждениях…………………………………………………………………………... | |
| 1. Программа работы воспитателей…………………………………………... | |
| 2. Особенности работы с детьми | |
| а) 3-6 лет…………………………………………………………………... | |
| б) 7-10 лет………………………………………………………………… | |
| в) 11-12 лет……………………………………………………………….. | |
| г) 13-14 лет……………………………………………………………….. | |
| Глава II. Роль семьи в половой социализации ребенка……………………………. | |
| Заключение………………………………………………………………………….... | |
| Литература…………………………………………………………………………….. |
ВВЕДЕНИЕ
В последние годы усилилось внимание к изучению воспитательной функции семьи со стороны педагогики, психологии, социологии и других наук. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет на всю жизнь. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится значительную часть своей жизни, а по длительности своего воздействия, ни один из институтов воспитания не может с ней сравниться.
Но, к сожалению, не всегда семья выполняет необходимые функции, не всегда использует свои воспитательные возможности. Речь пойдет о детях, лишенных семьи - сиротах. Сиротство вызывается чрезвычайными для судьбы ребенка обстоятельствами - смертью самых близких, без которых жизнь немыслима. Но есть еще одно сиротство, именуемое социальным, когда ребенок остается одиноким из-за беды совсем другого толка: в силу родительской подлости, самого страшного предательства, жертвой которого становятся дети. Но в любом случае - умерли родители или бросили своего ребенка, он останется совершенно беззащитным.
|
|
|
Настает миг, когда дети остаются никому не нужными, кроме государства. Дома ребенка, детские дошкольные и школьные дома, школы - интернаты для детей сирот и детей, лишившихся родительской опеки, - вот нравственно-педагогическая система, созданная страной для защиты малого человека от бедствий раннего одиночества. Такие учреждения пытаются создать условия, приближенные к нормальным семейным. Но, даже будучи там, положение остается плачевным, поскольку ребенок лишен своей настоящей семьи, и никакие материальные блага не заменят душевного общения и гармонии в отношениях между близкими. Только в настоящей и любящей семье ребенок может быть счастливым и максимально раскрыть свои способности. В детских же домах все трудности воспитания детей возложены на педагогов, которые просто не в состоянии уделять каждому ребенку должного внимания. Выпускники таких учреждений практически не подготовлены к самостоятельной жизни.
|
|
|
ГЛАВА I.
ОРГАНИЗАЦИЯ СЕКСУАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В ИНТЕРНАТНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЯХ
Основные цели сексуального воспитания:
1. Формирование маскулинности (мужественности) и феминности (женственности) в поведении детей.
2. Сохранение репродуктивного здоровья подрастающего поколения (способности к воспроизведению потомства).
3. Формирование у детей установок на семейную жизнь.
4. Снижение уровня криминогенности в обществе.
Для реализации предложенной программы полового воспитания в детских домах и школах-интернатах необходимы:
1. Организация сексуального воспитания в интернатных учреждениях.
2. Разработка программы работы воспитателей.
3. Разработка учебной программы по основам сексологии.
Решение каждой из этих задач принесет несомненную пользу, но оптимального результата воспитания репродуктивно здорового поколения можно добиться только при их комплексной реализации.
Задача воспитания репродуктивно здорового поколения ставит целый ряд организационных вопросов перед администрацией интернатных учреждений, органами здравоохранения и образования. Необходимо создать условия, способствующие формированию и закреплению у детей общегигиенических навыков, навыков рефлексии, обеспечить материальную базу воспитательной и просветительской работы, в том числе по профилактике возможных трудностей, связанных с интимными проблемами детей. В связи с этим необходимы:
|
|
|
1. Глобальные обследования девочек, воспитывающихся в детских домах и школах-интернатах, с целью раннего выявления у них патологии развития (проводятся региональными органами здравоохранения при участии медицинских работников интернатного учреждения с момента поступления ребенка и далее не реже 1 раза в год).
2. Обязательное консультирование всех воспитанниц и лечение в региональных учреждениях здравоохранения девочек с выявленной патологией.
3. Подготовка консультантов из числа воспитателей, пользующихся наибольшим доверием у детей, или воспитанников 16 лет и старше, проявляющих, по результатам тестирования способности к работе в системе "человек-человек", для консультирования подростков в трудных случаях, связанных с интимными вопросами.
|
|
|
4. Организация во всех интернатных учреждениях комнат гигиены девочек в соответствии с последними требованиями ВОЗ по сохранению репродуктивного здоровья подростков.
5. Регулярная совместная работа руководителей интернатных учреждений, психологов и медицинских работников с персоналом учреждения по предотвращению развратных дейстгвий по отношению к воспитанникам со стороны лиц с педофилической (сексуальная тяга к детям), педерастической (сек-суальная тяга к мальчикам) и гомосексуальной ориентацией.
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!