Диагностический обучающий эксперимент

экспериментальный прием оценки развития для отдельных компонентов умственной активности с помощью выявления потенциальных особенностей испытуемого усвоению новых знаний, выработки способов решения. В ДОЭ принцип обучающего экспиремента приспособлен для решения задач качественной и количественной диагностики основных компонентов обучаимости: активности решения интеллетуальных задач, восприимчивости в помощи и спосбности к логическому переносу в качестве основных критериев умственного развития в ДОЭ выступают не только показатели достигутого уровня сформированности тех или иных свойст, способностей или умений, сколько результаты оценки возможностей оценки студента в ходе овладения новым материалом в условиях специально организованного эксперимента.

В процессе диагностического обучающего эксперимента основными регистрируемыми показателями является способность к логическому переносу (понимание и способность понимать принцип действия). Время выполнения задания. Наиболее ценными являются сведения характеризующие процесс умственной деятельности ребенка, его работоспособность, интерес, характер ошибок, эмоциональные реакции в ходе решения задач. Эти показатели качественно анализируются.

Мы поможем в написании ваших работ!