Наблюдение как метод исследования в психологии;
Говоря в широком смысле, любой метод эмпирического исследования содер-жит в себе элементы наблюдения за объектами с целью изучения их специфики и изменений.
В психологии под наблюдением понимают метод изучения психиче-ских особенностей индивидов на основе фиксации проявлении их поведе-ния.
Разумеется, в рамках той или иной науки данный метод приобретает свое кон-кретное содержание. Тем не менее, он непременно базируется на двух принципах:
пассивности субъекта познания, выражающейся в отказе от вмешательст-ва и изучаемые процессы для сохранения естественности их течения;
- непосредственности восприятия, (наблюдается обычно то, что происходит "здесь и теперь").
Так, изучая людей, исследователь может наблюдать:
1) речевую деятельность, движения лица, тела, перемещения, неподвижность, физические контакты (толчки, удары, передачи.)
Научное наблюдение отличается от житейского следующими свойствами:
целенаправленностью; наблюдатель должен отчетливо понимать, что он собирается воспринимать и для чего.
систематичностью, которая позволит достоверно отличить случайное от типичного, закономерного;
планомерностью, так как следование плану, программе способствует по-вышению эффективности исследования, определяя, каким образом будет произ-ведено наблюдение; когда, где, при каких условиях;
- аналитичностью, ведь оно предполагает не только констатацию наблюдае-мых фактов, но и их объяснение, выяснение психологической природы;
|
|
|
- регистрацией результатов, что позволяет исключить ошибки памяти,
Как метод психологического исследования, наблюдение имеет свои сильные и слабые стороны. Рассмотрим их примерный перечень:
«+»ы. Большинство собираемых сведений (обеспечивает анализ как вербальной инфор-мации, так и действий, движении, поступков);
2. Сохранена естественность условий дея-тельности;
3. Допустимо использование разнообразных технических средств;
4. Необязательно получение предварительного согласия испытуемых.
«-»ы Субъективно (результаты во многом зависят от опыта, научных взглядов, квали-фикации, интересов, пристрастий, работо-способности исследователя);
2. Невозможно контролировать ситуацию, вмешиваться в ход событий без их искаже-нии;
3. Вследствие пассивности наблюдателя требует значительных затрат времени.
11. классификация наблюдений.
В зависимости от степени вовлеченности исследователя в изучаемую среду выделяют два вида наблюдений:
- включенное, когда имеет место личное участие наблюдателя. При этом другие люди обычно считают его участником события, а не наблюдателем;
- стороннее, когда событие происходит без непосредственного участия в нем наблюдателя, действующего как бы "со стороны".
|
|
|
Следует заметить, что в большинстве случаев поведение людей резко изменяется, если они замечают, что стали объектом исследования. Но на практике не всегда возможно осуществление незаметного изучения их психических особенностей.
Поэтому по характеру взаимодействии с объектом существуют следующие виды наблюдений:
- скрытое, при котором люди не знают, что они являются наблюдаемыми. (зеркало Гезелла или скрытую видеокамеру);
- открытое, при котором люди осведомлены о производимом наблюдении. Обычно через какое-то время они привыкают к присутствию психолога и начинают вести себя более естественно, если, конечно, наблюдатель не провоцирует пристального внимания к себе.
Далее, в зависимости от объекта наблюдений, противопоставляют друг другу два вида:
внешнее, за поведением других людей;
интроспекцию (от лат. "гляжу внутрь", "всматриваюсь"), то есть самонаблюдение. Относительно времени исследования различают наблюдение:
однократное, единичное, производимое только один раз;
периодическое, осуществляемое в течение определенных промежутков времени;
|
|
|
лонгитюдное (от англ. "долгота"), характеризующееся постоянством контакта исследователя и объекта в течение длительного времени.
По характеру восприятия наблюдение может быть:
сплошным, когда исследователь обращает свое внимание в равной степени на все доступные ему объекты;
выборочным, когда его интересуют лишь определенные параметры поведения или типы поведенческих реакций (скажем, такие как частота проявлений агрессии)
По характеру регистрации данных наблюдение подразделяют на:
- констатирующее, где задачи исследователя - четко зафиксировать наличие и характеристики значимых форм поведения, собрать факты;
- оценивающее, где исследователь сравнивает факты по степени их выраженности, дают оценку.
И, наконец, по степени стандартизированности процедур выделяют:
свободное, или поисковое наблюдение, которое, хотя и связано с определенной целью, но В нем допустимо изменение предмета исследования и правил, если возникает в этом необходимость.
структурированное, или стандартизированное, когда происходящие события фиксируются без малейших отступлений от заранее разработанной программы.
12. Традиционно выделяют следующие этапы:
1. Определение цели наблюдения (для чего, зачем оно осуществляется?);
|
|
|
2. Выбор объекта исследований (какой индивид или какого рода группа подлежит изучению?);
4. Уточнение предмета исследования (какие именно стороны поведения раскрывают содержание изучаемых психическиx феноменов?);
3. Планирование ситуаций наблюдения (в каких случаях или при каких условиях предмет исследований обнаруживает себя наиболее отчетливо?);
5. Подбор способа наблюдения, наименее влияющего на объект и в наибольшей степени обеспечивающего сбор необходимой информации (как наблюдать?);
6. Установление продолжительности общего времени исследований и числа наблюдений (сколько наблюдать?);
7. Выбор способов регистрации исследуемого материала (как вести записи?); Регистрация результатов наблюдения может осуществляться в специально разработанных карточках и протоколах наблюдений, в блокнотах, в звуко- и видеозаписях, в кино- и фотодокументах.
8. Прогнозирование возможных ошибок наблюдения и поиск возможностей их предотвращения;
9. Пробное наблюдение. Осуществление сеанса предварительного, пробного наблюдения, необходимого для уточнения действий предыдущих этапов и выявления организационных недоработок;
10. Исправление программы наблюдения;
11. Собственно наблюдение(этап провед набл)
12. Обработка и интерпретация полученной информации. Анализ полученных данных.
13. Типичные ошибки исследователей, применяющих метод наблюдения. Вот наиболее распространенные из них:
1) стремясь подтвердить свою гипотезу, исследователь иногда неосознанно игнорирует вес, что может ей противоречить;
2)смешивание главного и второстепенного, случайного и закономерного в процессе наблюдений;
3) преждевременность обобщений и выводов;
4)оценка одного психического феномена делается на основании признака поведения, относящегося к другому феномену (так, многие оказываются склонны делать выводы об интеллекте по беглости речи);
5) акцентирование внимания наблюдателя на противоположныx себе чертах характера или формах поведения наблюдаемых;
6)определяющее влияние на итоги наблюдения первого впечатления о человеке или группе;
7)непринятие во внимание возможных мотивов действий, самочувствия наблюдаемых, значимых изменений условий ситуации.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 99; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!