Внимание и его расстройство.
Практический любой процесс избирателен. Эта избирательность лежит в основе работы внимания. В нейропси. принято рассматривать два уровня внимания- непроизвольная и произвольная Непроизвольная явл. врождённым и осн. его проявлением и у ребёнка, и взр. явл. ориентировочный рефлекс. Он возникает лишь в ответ на раздражителя, который явно по своим качественным и физ. параметрам выходит за пределы обыденных, т.е. несут в себе потенциальную угрозу. Произвольное внимание формируется прижизненно и обязательно под влиянием соц. среды и при обязательном соучастии речи. Зачатки произвольного внимания у ребёнка в первый раз появл. тогда, когда взрослый с помощью слова пытается привлечь внимание ребёнка к какому- то объекту, либо ребёнку даётся инструкция типа: «посмотри». У взрослого человека произвольное и непроизвольное внимание сосущ., но принимаются на более высоких уровень, например, непроизвольное внимание может привлекаться не только новыми и необычными раздражителями, но в том числе регулироваться более высокими соображения, как, например, красота или уродство. Расстройство внимания так же, как и расстройство памяти: модально специфические и модально не-. Первые распространяют на все уровни и все виды внимания, поскольку они связаны с энерго- регулирующей зоной мозга. Кроме того, в некоторых участках мозга сущ. нейроны, осн. задача которых- сравнение вновь поступающих раздражителей с теми, которые хранятся в долговременной памяти. Это значит, что некоторые раздражители будут привлекать большее внимание, а реакция на привычные раздражители будет гаситься. Экспериментально было установлено (с помощью регистрации активности обмена веществ и кровотока), что в мозгу сущ. 2 зоны коры, которые активируются на параллельной активации процессов внимания. Это т.н. передняя система внимания, где важную роль играет передняя часть поясной извилины (сверху над мозолистым телом). Эта часть осущ. внимание к действию. А задняя система внимания связана со зрительным анализатором и с теми участками коры, имеющие отношения к оценке пространства. Если ситуация требует привлечения внимания к понятийной (семантической) то в состояние активации приходит левая нижнее- теменная зона. Было выяснено, что поражение разных уровней первого блока будет сопровождаться разными расстройствами внимания. Например, органические очаги в продолговатом и среднем мозгу будут приводить к быстрой истощаемости и резкому сужению объёма внимания, а также к нарушениям его концентрации. Например, в эксперименте будет постепенно увеличиваться латентный период меж раздражителем и реакцией, будет постепенно увеличиваться число ошибок при серийных матем. вычислениях. Но при поражениях стволовых зон мозга всё же возможна некоторая компенсация с помощью мотивации или даже с помощью громкой речи. Это говорит о том, что произвольный уровень внимания всё- таки сохранен.
|
|
|
|
|
|
При поражениях продолговатого и среднего мозга нарушаются все уровни внимания. А при поражениях более высокого расположенных отделов тяжесть расстройств внимания увеличивается. Отчасти, это связано с тем, что параллельно начинают нарушаться процессы сознания. Наиболее характерные расстройства внимания наблюдается при поражении лобной коры. В этих случаях произвольные формы внимания резко ослабевают и, напротив, непроизвольное внимание обостряется. Это значит, что любой случайный раздражитель начинает привлекать к себе внимание, и начатая деятельность не доводится до конца. Такое расстройство накладывает отпечаток на поведение. Оно становится хаотичным. Такое поведение часто обозначается как полевое. На фоне лобных расстройств происходит изменение общей реактивности, т.е. стимулы разной мощности начинают вызывают одинаковую по интенсивности реакцию.
При поражениях медиа- базальный отделов такая картина наиболее типична, а при поражениях конвекситальных отделов лобных долей определенные усилия могут приводит к некоторому улучшению. Но этот эффект имеет нестойкий характер.
Модально
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!