Методика проведения зрительных диктантов.
1.(До урока.) Записывается набор предложений на двух досках (печатными буквами). Закрывается ватманом.
2. (Во время урока.) Открывается одно предложение на определённое время (от 4 до 7 сек.), за которое дети читают его про себя. Стирается предложение, а дети записывают его в тетрадь.
И так с каждым предложением.
Примечание. Если ребёнок не успевает заполнить предложение, то необходимо на следующий день повторить работу с данным набором. И так до тех пор, когда практически все дети будут писать без проблем. На каждый набор уходит по 3 дня. Зрительные диктанты должны писаться каждый день.
ІV. Развитие поля чтения зрительного восприятия слов.
«Фотоглаз».
Этот приём используется с периода обучения грамоты, постоянно усложняя его:
1) за короткое время ученик должен воспринять букву, слово, несколько слов, предложение;
2) за отведённое время ученик должен «сфотографировать» столбик слов, а затем выделить «нужное» слово (чтение пирамидами), при этом названное слово в данном наборе может и отсутствовать.
Дети любят этот вид работы, для них это игра, а результаты интересные. Учащиеся, медленно читающие слова в тексте, быстро их «фотографируют» и произносят. Этот приём совершенствует устойчивость внимания, оперативную память, развивает поле чтения зрительного восприятия слов.
Скочкообразное чтение «Кенгуру».
Под счёт 1, 2, 3 фиксируется взгляд на начале, середине и конце строки. Читаем абзац. Чтение вслух. Такое упражнение используется для расширения зоны восприятия на начальном этапе, затем тренируем учащихся на счёт 1, 2,фиксируя взгляд на начале и конце строки.
|
|
|
«Считаем слова».
При чтении текста дети на максимальной скорости считают слова и одновременно ищут ответы на вопросы. В 1 классе вопросов должно быть не более 3-х, во 2-ом – не более 4-х, в 3- 4-м – не более 5-ти.
Цель этого упражнения – загрузить слуховой аппарат учащихся посторонней работой – счётом слов. Школьники лишены возможности вокализировать текст про себя, т.е. приучаются читать только глазами.
«Считаем строчки».
Это упражнение аналогично первому, но отличается следующими моментами: вертикальное движение глаз по странице; просматривание каждой строки 1 сек.
Данное упражнение расширяет зону восприятия при чтении путём формирования навыка одномоментного восприятия строчек текста, т.е. без движения взгляда вдоль строки слева направо.
Вертикально – слаломное чтение «Слалом».
В течение 20 сек., перемещая взгляд вертикально (слаломно), пытаемся найти существенную информацию.
Также очень хорошо развивает поле зрения таблица Шульте.
Работа выполняется за 10 секунд.
|
|
|
У каждого ученика карточки, в каждую клеточку которой вписаны цифры от 1 до 10 и от 1 до 20 (1 кл.) и от 1 до 25 (2,3 кл.). В работе с таблицами используется памятка:
Как можно быстрее назови все числа по порядку, указывая их карандашом.
Старайся запомнить расположение сразу двух – трех следующих друг за другом чисел.
Помни: глаза смотрят в центр таблицы и видят всю ее целиком.
Также проводили ежеурочные пятиминутки чтения.
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!