Стилистические ошибки, их классификация, причины появления, пути предупреждения.
I. Ошибки, связанные с нарушением семантического критерия.
| Ошибки | Причина | Предупреждение |
| 1. Употребление слов в несвойственном им значении | Незнание лексического значения слов | Справочник |
| 2.Тавтология (немотивированный повтор) | Недостаточное владение синонимикой языка | Составление синонимических родов, упражнения с привлечением слов-синонимов |
| 3.Употребление плеонсутов | Неразличение значений слов | Упражнения с толкованием слов, словари антонимов |
| 4.Нарушение лексической сочетаемости | Незнание норм лексических сочетаний, ограниченность словарного запаса | Упражнения по развитию умения вникать в точный смысл слова и словосочетания, редактирование текстов |
| 5. Нарушение порядка слов в предложении | Незнание порядка слов | Упражнения по конструированию предложений |
II. Ошибки, связанные с нарушением функционального критерия.
| Ошибки | Причина | Предупреждение |
| 1.Неоправданное многословие | Невнимание к правилам построения предложений, неумение отбирать слова | Упражнения, направленные на соблюдение стилистических норм, работа со справочной литературой, конструирование предложений |
| 2.Неудачное использование эмоционально-оценочной окраски | Незнание стилистических пластов лексики | Упражнения по распознаванию стилистических норм |
| 3.Немотивированное употребление.... | --- | --- |
| 4.Неоправданное употребление книжных слов, профессиональных терминов | --- | --- |
III. Ошибки, вызванные нарушением эстетического критерия.
| Ошибки | Причина | Предупреждение |
| 1. Неоправданное многословие | Невнимание к правилам построения предложений, неумение отбирать слова | Упражнения, направленные на соблюдение стилистических норм, работа со справочной литературой, конструирование предложений |
| 2. Однообразие в построении предложений | Бедность мысли и языка | Развитие устной и письменной речи |
| 3. Излишняя длина предложений | Неумение ясно выражать мысли | Развитие устной и письменной речи |
| 4. Излишне рубленые фразы | Неумение пользоваться присоединительными конструкциями | Упражнения по анализу текстов различных стилей |
| 5. Употребление штампов, снижающих эстетическую ценность | Недостаточное внимание к стилю | Работа с текстом различных стилей (деловой, научный, публицистический) |
| 6. Нарушение благозвучия речи из-за скопления одинаковых звуков, морфем | Недостаточно развитое чувство языкового слуха | Слуховой и звуковой анализ текста |
В школе усвоение норм литературного языка происходит при выполнении упражнений, проверяющих запоминание. Конечно, запоминание необходимо. Но если все же ученик забыл слово, правило, трудную словоформу и т.п., ему надо дать возможность не сделать ошибку, справившись в учебнике, словаре... Если он пытается воспользоваться умением не сделать ошибку, значит, он учится языку и совершенствует свое умение добывать знания самостоятельно, квалифицированно, т.е. идет процесс куда более важный, чем запоминание. Идет формирование не только потребителя языка, но и тонкого ценителя и потому защитника
Контрольные вопросы:
1. Какие существуют разновидности стилистических ошибок?
2. Каковы причины появления стилистических ошибок?
Лекция 5
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 41; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!