Діяльнісна структура виховного заходу.
Продумати, як найоптимальніше залучити вихованців до підготовки та проведення виховного заходу.
Подається список вихованців з точним переліком доручень, ролей, дій, функцій.
Діяльність – фронтальна,
групова,
індивідуальна
Види фронтальної діяльності:
прослуховування вчителем, товаришами, перегляд кінофільму, переживання подій, осмислення отриманої інформації, участь у підготовці та проведенні виховного заходу.
Види групової діяльності:
підготовка монтажу, ілюстративного матеріалу, оформлення місця проведення, збирання інформації.
Види індивідуальної діяльності:
види діяльності, ролі, функції обговорювання в класі з метою їх оптимізації.
План виховного заходу
1. Організаційний етап.
а) розповідь, бесіда, емоційне стимулювання за допомогою створення виховних ситуацій,
2. Реалізаційний етап.
а) розкриття мети та задач заходу; націлення дітей на роботу та пошук відповідей на питання.
б) використання методичних прийомів;
в) застосування тестів, анкет, відеосюжетів, ігрової діяльності.
3. Підсумковий етап.
а) аналіз позитивних досягнень учнів;
б) заключне слово вчителя;
в) ґрунтовність висновків, зроблених в ході заходу та по його завершенню.
Додаток Г
Аналіз відвіданого уроку
Аналіз структури й організації уроку
|
|
|
1. Відповідність структури уроку його темі, меті й типу.
2. Логічна послідовність і взаємозв’язок етапів уроку.
3. Доцільність розподілу часу за етапами уроку.
4. Наукова організація праці вчителя та учнів.
5. Організація початку й кінця уроку.
6. Оптимальний темп ведення уроку.
Аналіз змісту уроку.
1. Логічність викладу.
2. Доступність викладу.
3. Науковість викладу.
4. Виділення провідних ідей з даної теми.
5. Зв’язок змісту уроку з життям.
6. Зв’язок змісту уроку з потребами та інтересами учнів.
Аналіз домашнього завдання
1. Методи й прийоми перевірки домашнього завдання.
2. Об’єм домашнього завдання.
3. Характер домашнього завдання: тренувальний, творчий, розвивальний, диференційований, проектувальний.
4. Методика подання домашнього завдання.
5. Урахування ступеню складності домашнього завдання залежно від інтелектуальних здібностей і можливостей учнів.
Додаток Д
Орієнтовна схема аналізу предметних виховних заходів
І. Загальна характеристика:
Загальні відомості: клас, кількість учнів, його склад;
Тема та пізнавально-виховна мета заходу, форма проведення, педагогічна обґрунтованість вибору форми і мети, місце проведення, час проведення, відповідальна особа.
|
|
|
ІІ. Мета і завдання, що мають бути розв'язані в процесі підготовки і проведення виховного заходу. Особливості контингенту учнів. Наскільки враховані в змісті заходу потреби школярів, їхні інтереси і творча фантазія.
ІІІ. Процес підготовки: спрямовуюча роль класного керівника в ході підготовки заходу, надання в тактовній формі допомоги учням; роль учнівських організації, органів самоуправління в підготовці й проведення заходу, позиція учнів у процесі підготовки цього заходу (розробка планів, контроль тощо); забезпечення дружної, злагодженої роботи колективу, формування відносин співробітництва, взаємодопомоги, відповідальності; організація діяльності учнів: чітке визначення функціональних обов’язків і повноважень кожного, конкретних строків виконання окремих завдань.
ІV. Проведення заходу.
1. Організація: готовність учнів до проведення заходу, оформлення приміщення, обладнання, наочність, використання технічних засобів, структурна схема заходу, чіткість, організованість, злагодженість у проведенні заходу, раціональність використання часу, участь представників громадськості у заході.
2. Зміст: актуальність теми, змістовна спрямованість, логічність, послідовність, цілеспрямованість, раціональність у доборі тактів, їх осмислення, глибина висновків, зв’язок з життям класу, школи, села, міста, району; добір питань, що хвилюють школярів.
|
|
|
3. Методика проведення: врахування вікових особливостей дітей, можливість відвертого обміну думками, характер діалогу, стимулювання учнів до дискусії, до вироблення єдиної думки.
4. Психологічна обстановка: поведінка учнів, їхня активність, зацікавленість, ставлення до заходу, поведінка вчителя, його тон, ставлення до учнів, педагогічний такт, повага до самостійних думок, пропозиції, рішення учасників.
V. Результати: вирішення конкретних завдань виховання у процесі підготовки і проведення заходу, ставлення учнів до його змісту.
VI. Висновки та рекомендації.
Додаток Е
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 27; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!