V этап. Диагностика и формирование необходимых психологических предпосылок для успешного перехода к обучению в среднем звене (1-2-е полугодия 4 класса)

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

К концу младшего школьного возраста у учащихся должны быть сформированы такие психологические новообразования, как произвольность, рефлексия, внутренний план действия, понятийное мышление.

Критерием готовности к обучению в средней школе также является учебно-познавательный интерес, который для школьника становится смыслообразующим мотивом учения.

Проведение комплекса диагностических методик позволяет определить наличный уровень психического развития каждого слабовидящего ученика, выявить конкретные проблемы и трудности, мешающие ему успешно перейти в среднюю школу.

Задачами диагностического обследования являются:

1. Определить общее отношение к школе, учению.

2. Выявить преобладающие мотивы учения каждого ученика.

3. Определить учебные интересы младшего школьника.

4. Выявить умение младшего школьника подчинить свои действия определенным требованиям, условиям деятельности.

5. Выявить степень сформировйнности у младших школьников способности действовать осмысленно.

6. Определить уровень обобщенного понимания нравственных качеств личности.

7. Определить уровень самооценки младшего школьника.

На основе результатов диагностики формируются коррекционно-развивающие группы. Индивидуальные занятия проводятся с учащимися, которые показали частичную неготовность к обучению. Групповые и смешанные занятия – для учащихся с полным вариантом неготовности к обучению в среднем звене школы.

Структура занятия:

I ч. Вводная.

Упражнения, игры и задания, направленные на формирование произвольности психических процессов.

II ч. Основная.

1. Задания на развитие понятийного мышления.

2. Игры и упражнения на развитие внутреннего плана действий.

III ч. Заключительная.

Рефлексия.

Подведение итогов.

По окончании программы коррекционных занятий проводится повторная диагностика для определения уровня психологической готовности слабовидящих младших школьников к переходу в среднее звено.

Таким образом, реализация поэтапной психокоррекционной помощи младшим слабовидящим школьникам с учетом специфических и возрастных особенностей психофизического развития будет способствовать, на наш взгляд, их успешной социальной реабилитации и адаптации.

Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 9; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 23

Мы поможем в написании ваших работ!