H0: Изменение состояния студентов при экзаменационном стрессе не значимо.
Ответ: для данного исследования необходимо создать две пары выборок по две выборки в каждой. Допустим, в первой паре будут выборки студентов мужского пола из технических и гуманитарных ВУЗов соответственно. Во второй паре будут выборки студентов женского пола из технических и гуманитарных ВУЗов соответственно. Сформировать данные выборки также необходимо учитывая существенные признаки генеральной совокупности (в одном случае генеральной совокупностью будет являться совокупность всех мужчин, обучающихся в техническом (или гуманитарном) ВУЗе, а в другом совокупность всех женщин, обучающихся в техническом (или гуманитарном) ВУЗе), такие как курс, форма обучения, возраст, город обучения или проживания.
1.2 Изменение уровня вербального мышления в процессе 5-ти летнего обучения в ВУЗе.
Ответ: в данном случае наиболее оптимальным представляется сравнительный метод исследования (метод «поперечных срезов»). Соответственно для такого исследования необходимо сформировать минимум две выборки, первая из которых — это первокурсники (абитуриенты), а вторая — это студенты пятого курса. При чем таких выборок может быть большее количество, например, студенты не только первого и пятого, но второго, третьего, четвертого курса — большее количество выборок позволит точнее проследить динамику развития уровня вербального мышления в процессе 5-ти летнего обучения в ВУЗе. Также к описанным выборкам предъявляются требования соответствия генеральной совокупности всех студентов, проходящих 5-ти летнее обучение.
|
|
|
1.3 Уровень интеллекта студентов г. Москвы.
Ответ: для такого исследования необходимо сформировать выборку из студентов Московских ВУЗов различного профиля, различных форм обучения (дневная, вечерняя, заочная), различных курсов (1... 6), студентов как женского так и мужского пола, но таким образом, чтобы состав этой выборки по значимым параметрам максимально соответствовал генеральной совокупности всех студентов Москвы.
Определить зависимость (связанность) или независимость получаемых числовых выборок, если необходимо сравнить:
1) проявления креативности до и после тренинга.
Решение: такие выборки являются зависимыми.
2) успеваемость учеников 1-А и 1-Б классов.
Решение: такие выборки являются независимыми.
3) семейные ценности у мужчин и женщин в супружеских парах.
Решение: такие выборки являются независимыми.
В какой шкале представлены следующие данные:
1) Место, занятое на соревновании (1,2, 3…).
Решение: ранговые данные, представленные в шкале порядка (ранговой шкале).
2) Рост призывников (167, 180, 190 ….см).
|
|
|
Решение: метрические (количественные) данные, представленные в шкале равных отношений (абсолютной шкале).
3) Национальность (1-русский, 2-украинец, 3-казах и т.д.).
Решение: категориальные (качественные) данные, представленные в шкале наименований (номинативной, номинальной шкале).
Студент-дипломник занимался развитием памяти детей подготовительной группы в детском саду в течение года. Он замерил показатели памяти у детей, с которыми проводил занятие, до и после развивающей программы. Затем применил t-критерий Стьюдента для зависимых выборок и доказал, что показатели объема памяти достоверно увеличились. Однако, на защите дипломной работы рецензент указал, что эффективность программы нельзя считать доказанной. В чем ошибка студента?
Ответ: ошибка студента в том, что он, набрав некую выборку, до начала исследования (воздействия) должен был разделить (случайным способом) её на контрольную и экспериментальную. Учитывая, что начальные показатели объемов памяти у детей были одинаковыми, надо было по окончании эксперимента сравнить показатели объемов памяти между контрольной и экспериментальной группами с помощью t-критерий Стьюдента для независимых выборок. Если бы показатели объема памяти экспериментальной группы достоверно увеличились по отношению к контрольной, то только тогда эффективность программы можно было считать доказанной.
|
|
|
Сформулируйте Н0 и Н1, если вы изучаете:
6.1 Изменение состояния студентов при экзаменационном стрессе.
Ответ:
H0: Изменение состояния студентов при экзаменационном стрессе не значимо.
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 42; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!