Типовые задания для практики.
| Коды оценивае мых компетен ций | Оцениваемый показатель (ЗУВ) | Содержание задания | Образец типового задания |
| ОПК-3, ПК-6. | Знать: - основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; - основы семейной педагогики, дошкольной педагогики Уметь: -выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, -использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения Владеть: - методами активного сотрудничества с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста; - владеть практическими навыками реализации педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми. Знать: - основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; - основы семейной педагогики, дошкольной педагогики Уметь: -выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, -использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения Владеть: - методами активного сотрудничества с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста; - владеть практическими навыками реализации педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми. Знать: - теоретические основы учебно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста Уметь: - использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга исследовательской деятельности детей; - организовывать разные формы учебно-исследовательской деятельности детей в ДОО; Владеть: -организационно-педагогическими умениями научного руководства учебно-исследовательской деятельностью детей; - навыками организации разных форм учебно-исследовательской деятельности детей в ДОО; - привлекать родителей (законных представителей) к совместной с детьми исследовательской деятельности. | Анализ календарного плана. Анализ занятия. Самостоятельное проведение занятия. Проведение развлечения для детей. Проведение работы с родителями. Чтение сказки и проведение беседы с детьми по ее содержанию. Анализ наблюдения за режимными процессами (вторая половина дня). Диагностирование уровней развитости детей по выбранной теме курсовой работы. | Календарный план, дневник практики. Конспект занятия и приложение с анализом. Конспект занятия. Сценарий развлечения, дневник практики. Конспект формы работы с родителями, дневник практики. |
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
|
|
|
|
|
|
Работа студента в ходе прохождения педагогической (воспитательной) практики оценивается руководителем практики от выпускающей кафедры и педагогом ДОО, на базе которого организуется практика по следующим критериям:
Критерии оценки по педагогической (воспитательной) практике
| № | Вид деятельности | Критерии оценки | Максимально допустимая сумма баллов, выставляемая педагогом ОО/ максимальная сумма баллов за весь объем работы на практике | Максимальн о допустимая сумма баллов, выставляема я руководителе м практики/ максимальна я сумма баллов за весь объем работы на практике | Итого баллов за весь период прохожд ения практики |
| 1 | Составление и реализация индивидуальн ого плана прохождения практики | Индивидуальный план составлен своевременно, отражены все виды деятельности; поставленные задачи реализованы в срок. | - | 2 балла | 2 балла |
| 2 | Посещение базы практики | Присутствие студента и активная работа на практике в соответствии | 10 баллов | - | 10 баллов |
| в период практики | с программой практики и индивидуальным планом студента; обладание студентом мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к
эмпатии, корректному и адекватному восприятию детей. | |||||||
| 3 | Ведение дневника практики | Дневник практики ведется своевременно, планомерно, аккуратно, грамотно; представлен подробный анализ всей работы в соответствии с индивидуальным планом прохождения практики; отражена способность к рефлексии собственной педагогической деятельности. | - | 10 баллов | 10 балов | |||
| 4 | Анализ календарного плана. | Анализ оформлен Отражен в дневнике. | грамотно. | - | 5 баллов | 5 баллов | ||
| 5 | Анализ занятия. | Анализ оформлен Отражен в дневнике. | грамотно. | - | 5 баллов | 5 баллов | ||
| 6 | Самостоятел ьное проведение занятия. | Конспект оформлен грамотно. Цели, задачи формы работы достигнуты. На достаточном уровне владеет практическими умениями и навыками ведения занятия. В дневнике отражен
анализ проведенной работы. | 10 баллов | - | 10 баллов | |||
| 7 | Проведение развлечения для детей. | Конспект оформлен грамотно. Цели, задачи формы работы достигнуты. На достаточном уровне владеет практическими умениями и навыками ведения занятия. В дневнике отражен анализ проведенной работы. | 10 баллов | - | 10 баллов | |||
| 8 | Проведение работы с родителями. | Конспект оформлен грамотно. Цели, задачи формы работы достигнуты. На достаточном уровне владеет практическими умениями и навыками ведения мероприятия. Умеет устанавливать контакт с родителями. В дневнике отражен анализ проведенной работы. | 10 баллов | - | 10 баллов | |||
| 9 | Чтение сказки и проведение беседы с детьми по ее содержанию. | Вопросы сформулированы грамотно. Сказка подобрана по возрасту. Методика ознакомления детей со сказкой и ведения беседы выдержана.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||