Тема 5. Психологические условия профилактики и коррекции девиантного поведения.
1. Содержание, функции и этапы профилактики и коррекции девиантного поведения личности.
2. Создание предпосылок предупреждения отклонений в поведении через пропаганду здорового образа жизни, формирование благоприятного социально-психологического климата в микросоциальном окружении личности, создание возможностей для самореализации личности в обществе и т.п.
3. Направления психологической помощи личности девианта: психологическая превенция (предупреждение, профилактика) и психологическая интервенция (преодоление, коррекция, реабилитация).
4. Психодиагностика как вспомогательное средство предоставления психологической помощи личности с девиациями поведения.
5. Особенности работы телефона доверия как анонимного консультирования личности, склонной к девиантному поведению.
6. Психологические условия самовоспитания и их учета по предупреждению и коррекции отклонений в поведении.
Цель занятия: закрепление знаний о психологических условиях профилактики и коррекции девиантного поведения.
Оснащение: Учебные пособия по девиантологии.
Контрольные вопросы:
1. Назовите функции и этапы профилактики и коррекции девиантного поведения личности.
2. Каковы предпосылки предупреждения отклонений в поведении личности?
3. Перечислите направления психологической помощи личности девианта.
4. Охарактеризуйте психодиагностику как вспомогательное средство предоставления психологической помощи личности с девиациями поведения.
|
|
|
5. Каковы особенности работы телефона доверия как анонимного консультирования личности, склонной к девиантному поведению?
6. Охарактеризуйте психологические условия самовоспитания и их учета по предупреждению и коррекции отклонений в поведении.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Змановская Е.В. Девиантное поведение личности и группы: учебное пособие / Е.В.Змановская, В.Ю.Рыбников. – СПб.: Питер, 2010. – 352 с.
2. Девиантность в обществе потребления: коллективная монография / Я.И.Гилинский, В.Ильин, Т.В.Шипунова. – СПб.: Алеф-Пресс, 2012. – 464 с.
3. Ковальчук М.А. Девиантное плведение. Профилактика, коррекция, реабилитация / М.А.Ковальчук, И.Ю. Тарханова – М.: ВЛАДОС, 2010. – 286 с.
4. Макартычева Г.И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей /Г.И.Макартычева. – СПб.: Речь, 2007. – 368 с.
5. Психологическая работа с девиантными подростками: проблемы и возможности: монография / ФГОУ ВПО «Волгоградская академия государственной службы». – Волгоград: Изд-во ФГОУ ВПО ВАГС, 2009. – 316 с.
Дополнительная литература
|
|
|
1. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов / Ю.А.Клейберг. – М.: ТЦ Сфера; Юрайт-М, 2001. – 160 с.
2. Комлев Ю.Ю. Теории девиантного поведения: учебное пособие / Ю.Ю.Комлев. – СПб.: Алеф-Пресс, 2014. – 222 с.
3. Кулаков С.А. Руководство по реабилитации наркозависимых / С.А.Кулаков, С.Б.Вайсов. – СПб.: Речь, 2006. – 240 с.
4. Практикум по девиантологии / автор-составитель Ю.А.Клейберг. – СПб.: Речь, 2007. – 144 с.
5. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л.Б.Шнейдер. – М.: Академический проект; Трикста, 2005. – 336 с.
Интернет-ресурсы
1. Сайт Союза социальных педагогов и социальных работников (http://ssopir.ru).
2. Портал «Гуманитарное образование» (http://www.humanities.edu.ru).
3. Информационно-аналитический портал (http://www.socpolitika.ru).
Средства обеспечения освоения дисциплины
1. Методические указания.
2. Материалы по видам занятий.
3. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий (по видам занятий).
Критерии оценки знаний, умений, навыков
Критерии оценки формируются исходя из требований Положения об организации учебного процесса в ГОУ ВПО «Донбасская аграрная академия».
Шкала оценивания: национальная и ECTS
|
|
|
| По шкале ECTS | Сумма балов за все виды учебной деятельности | По государственной шкале | Определение | |
| для экзамена, курсовой работы, практики | для зачета | |||
| A | 90-100 | «Отлично» (5) | зачтено | отлично – отличное выполнение с незначительным количеством неточностей |
| B | 80-89 | «Хорошо» (4) | хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 10%) | |
| C | 75-79 | хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 15%) | ||
| D | 70-74 | «Удовлетворительно» (3)
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||