Отрывки из сказки А. Дюма «Сиреночка»
Министерство образования и науки
Самарской области
Негосударственное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа «Кристалл» г. Сызрани
Методическая разработка урока
Изобразительного искусства в 1 классе (2 час)
По теме
«Морское царство».
(техника монотипия)
Урок № 6
Урок № 7
Выполнила:
Микоян Анастасия Сергеевна
Учитель изобразительного искусства
2011 г.
Урок 1. Тема: «Морское царство»
(урок - сказка)
Цель: совершенствовать композиционные навыки, отрабатывать понятие равновесия в композиции через анализ положения каждой отдельной фигуры и ее место во всей композиции;
Формирование универсальных учебных действий (УУД).
Личностные УУД:
вызвать интерес, эмоциональную отзывчивость, эмоциональное восприятие темы;
ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.
Регулятивные УУД:
учить применять ранее полученные знания о композиции, цвете и цветовых контрастах;
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
вырабатывать способность различать способ и результат действия;
|
|
|
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
вырабатывать навыки оценивания своей работы;
Познавательные УУД:
развивать творческую фантазию и чувство гармонии;
развивать способность смыслового восприятия художественного текста;
осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;
задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;
адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.
Оборудование:
1. Литературный ряд:
1) отрывки из сказки А.Дюма «Сиреночка» (распечатка у каждого на столе).
2. Зрительный ряд:
1) фрагмент м/ф студии У. Диснея «Русалочка»;
2) Презентация к уроку;
3. Музыкальный ряд: Н. Римский-Корсаков «Подводное царство», (из оперы «Садко»), спокойная музыка из сборников «Одинокий пастух».
4. Для учащихся:
1) Альбомный лист,
2) Гуашь,
3) Кисти
4) Стаканчики
5) Мольберт с пленкой
|
|
|
Содержание урока:
Организационный момент
Со звонком ребята входят в класс и звучит музыка «Подводное царство». Все усаживаются на свои места. Проверяю готовность к уроку.
Сообщение темы и цели урока.
- Ребята отгадайте загадку и вы узнаете о чем мы будем с вами говорить на уроке.
Без конца и края Лужа
Не страшна ей злая стужа. (Море)
В Луже ходят корабли,
Далеко им до земли.
Введение в тему урока.
Правильно, дети, о море
Проведи рукой - засветится,
Словно звёзды в небесах.
Где ещё такое встретится,
Кроме как в красивых снах?
Пусть не верят люди глупые
В сказку из солёных волн,
Пусть всю жизнь проводят с лупою,
Изучая свой планктон.
Только я-то точно видела
В ночку лунную одну:
Ангел с неба тёмно-синего
Звёзды сыпал в глубину.
(заставка моря на доске )
Учитель: Ребята, и сегодня у нас на уроке гость. Это знаменитый царь морских глубин – Нептун.
(Входит мальчик, исполняющий роль Нептуна. В руке у нее трезубец в форме кисти)
Нептун: Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут Нептун. Я властелин морского царства. А вы знаете, что и кто находиться в моей власти? (Ответы детей)
|
|
|
Откуда вы все знаете? Вы наверное любите сказки смотреть? Это так?
(Ответы детей)
Нептун: Знаете, ребята, я тоже люблю сказки, и сегодня я пришел к вам с сказкой о моем подводном царстве.
(Просмотр фрагмента м/ф «Русалочка», 1,5 мин. Затем звук приглушается)
Нептун: Ребята, а вы знаете, кто создал этот прекрасный подводный мир?
Ответы детей: Художники-мультипликаторы студии Уолта Диснея.
Нептун: А кто написал сказку «Русалочка» вы знаете?
Ответы детей: Г.Х.Андерсен.
(Завершение просмотра видеофрагмента)
Нептун: Ребята, а какие еще сказки о подводном царстве вам известны.
«Садко», «Огонь, вода и медные трубы», «Сиреночка».
Учитель читает, а ребята следят с листа-распечатки на местах.
Отрывки из сказки А. Дюма «Сиреночка»
Посреди самого большого океана, называемого Тихим, находится дворец морского царя. Стены замка сложены из красных, черных и розовых кораллов, крыша покрыта красивыми черными, синими и зелеными ракушками.
Перед дворцом был разбит сад. Стволы у росших там деревьев были коралловыми, а листья изумрудными. Росли на них рубиновые гранаты и золотые апельсины. Дорожки аллей были посыпаны синим песком, подобным сапфировой пыли.
|
|
|
Меж стеблей и листьев морских деревьев скользили рыбы, блестя золотом и серебром в прозрачной лазури водной толщи.
Вообще все в этом морском мире имело лазурный оттенок, как будто небо находилось и под ногами, и над головой.
В тихую погоду было очень хорошо видно солнце. Оно походило на огромный фиолетовый цветок, из чаши которого истекали волны света.
Учитель: Спасибо! Молодцы! Ребята, давайте-ка покажем Нептуну, как мы разбираемся в красках, а заодно проверим, какие вы внимательные. Найдите в тексте прилагательные, которые обозначают цвет.
Ответы детей: Голубой, розовый, зеленый, черный, красный, синий, золотой, коралловый, рубиновый, изумрудный, сапфировый, лазурный.
Когда называются цвета коралловый, рубиновый, изумрудный, сапфировый, лазурный учитель прикрепляет на доску таблички с этими прилагательными.
Учитель: Молодцы, дети! Много прилагательных нашли! А вот что-же это за цвета такие (показывает на доску где расположены таблички)? Помогите-ка мне расставить вот эти разноцветные рыбки напротив прилагательного, обозначающего ее цвет.
Учитель показывает рисунок рыбки, дети называют прилагательное. Если прилагательное соответствует цвету медузы, то она помещается радом с табличкой, обозначающей цвет.
Учитель: (показывая рыбку ярко красного цвета) Какого цвета эта рыбка?
Ответы детей: Кораллового.
Учитель: Верно, кораллового (прикрепляет рыбку рядом с табличкой «коралловый» и показывает рыбку синего цвета). А эта, какого цвета? Ребята, кто внимательно слушал ? Где в тексте была подсказка?
Ответы детей: (дети ищут в тексте соответствующий отрывок) Дорожки были усыпаны синим песком, подобно сапфировой пыли.
Учитель: Так какого же цвета эта рыбка?
Ответы детей: Сапфирового.
Учитель: (показывая бордовую рыбку) А это какой цвет? Где в тексте подсказка?
Ответы детей: Эта рыбка рубиновая. «Рубиновые гранаты».
Учитель: Хорошо! Этой рыбке мы место тоже нашли (ставит медузу против таблички «рубиновый» и показывает изумрудную медузу). А вот эту рыбку, куда мне поставить?
Ответы детей: Изумрудная рыбка.
Учитель: Осталась только одна рыбка. Какого же она цвета?
Ответы детей: Лазурный оттенок, как будто небо.
Нептун: Молодцы, ребята, как много вы знаете о красках, читаете хорошо и рисунки у вас великолепные. Вы ребята сможете изобразить морские глубины во всей их красе?
(Ответы детей)
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 125; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!