Этапы психологической работы с дезадаптированным учащимся
Лекция 3.Организация работы школьного психолога
План:
1. Задачи ШПС
2. Типы дезадаптации школьников.
3. Работа с дезадаптированными школьниками
Государственная психологическая служба образования – структура, призванная в рамках общей концепции соблюдения прав ребенка на достойный уровень жизни и полноценное психическое развитие обеспечить психологическую поддержку воспитания и образования, оказать квалифицированную помощь при наличии проблем и отклонений в развитии ребенка (Рубцов, Селявина, Малых, 1999).
Развитие практической психологии в 1990 гг. в значительной степени обусловило гуманизацию системы образования, что способствовало постановке и решению следующих задач:
· Переход от унифицированного образования к вариативному;
· Переход от знаниевой парадагмы образования к парадигме развивающей;
· Переориентирование сознания учителя от школоцентризма к детоцентризму.
Началась разработка развивающих, коррекционных и компенсаторных программ обучения в дошкольном, общем, дополнительном, наальном профессиональном и специальном образовании; появилась экспертиза и проектирование развивающей среды.
Практическая психология содействовала переориентации образования на индивидуальное развитие личности, изменению общей образовательной ситуации в России.
Психологическая служба образования является одним из существеннейших компонентов системы народного образования на современном этапе развития общества и в перспективе, поскольку соединила в себе науку о развитии ребенка и практику реализации возможностей этого развития в условиях современного образовательного учреждения.
|
|
|
Психологическая служба образования – интегральное явление, представляющее собой единство четырех его составляющих, или аспектов, - теоретического, прикладного, практического и организационного аспектов психологической службы (Дубровина И.В.).
Теоретический аспект обеспечивает научное обоснование и операциональную разработку психодиагностических, психокоррекционных, психопрофилактических и развивающих программ, способов, средств и методов профессионального применения психологических знаний в конкретных условиях современного образования.
Прикладной аспект предполагает использование психологических знаний работниками образования.
Главными действующими лицами этого направления являются педагоги, методисты, лилакты, которые самостоятельно или в сотрудничестве с психологом используют и ассимилируют новейшие психологические данные при составлении учебных программ, планов, учебников, разработке дидактических и методических материалов, построении программ обучения и воспитания.
|
|
|
Практический аспект обеспечивают непосредственно психологи системы образования. В их задачу не входит создание новых методов, исследование психологических закономерностей, но они призваны профессионально грамотно использовать научные достижения в области психологии.
Организационный аспект включает в себя создание действенной структуры психологической службы образования, обеспечивающей как взаимодействие всех звеньев службы по содержательным и организационным вопросам, так и контроль за профессиональной деятельностью и повышение квалификации практических психологов.
В зависимости от природы, характера и степени нарушений социальной адаптации можно выделить следующие типы дезадаптации:
1. Патогенный, возникающий при отклонениях психического развития и нервно-психических заболеваниях, в основе которых лежат функционально-органические поражения центральной нервной системы;
2. Психосоциальный, связанный с половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями (акцентуации характера, особенности развития эмоционально-волевой, познавательной и мотивационной сфер личности);
|
|
|
3. Социальный, возникающий в результате нарушение процесса социального развития, выражающийся в нарушении норм морали и права, в асоциальных формах поведения и деформации системы внутренней регуляции, ценностных ориентаций, социальных установок. В зависимости от степени и глубины изменений выделяют две стадии социальной дезадаптации: 1) педагогическая запущенность, при которой учащийся характеризуется хроническим отставанием по ряду предметов школьной программы, сопротивлением педагогическим воздействиям, негативным отношением к учебе; такими формами поведения, как сквернословие, курение, хулиганские поступки, пропуски уроков, конфликтные отношения с учителями, одноклассниками; 2) социальная запущенность, при которой педагогическая запущенность отягощается отсутствием профессиональной ориентированности, общественно-полезных навыков и умений, сужением сферы познавательных интересов, отчуждением от семьи и школы, девиантным поведением; социальное развитие на данной стадии происходит в основном под влиянием асоциальных, криминогенных подростковых групп.
Работа психолога с дезадаптированными учащимися осуществляется поэтапно: первоначально устанавливается психологический контакт с подростком; далее проводится диагностическая работа по выявлению причин дезадаптации; на следующих этапах работысоставляется программа дальнейших действий по оказанию психологической помощи и определяется эффективность проделанной работы.
|
|
|
Этапы психологической работы с дезадаптированным учащимся
| № | Этап | Основное содержание работы |
| I | Установление психологического контакта с дезадаптированным | Установление эмоциональной связи с ребенком посредством искренней заинтересованности во всем, что связано с ребенком, искреннего любопытства к его проблемам, желание понять, что происходит в душе и сознании подростка. Основа психологического контакта - диалогичное взаимодействие ребенка и взрослого друг с другом |
| II | Диагностическая работа | Определение типа дезадаптации подростка |
| III | Составление программы дальнейших действий по оказанию психологической помощи | Разработка индивидуальной программы коррекционных воздействий, предусматривающей комплекс различных видов помощи подростку: медицинской, педагогической, социальной, психологической |
| IV | Определение эффективности проделанной работы | Оценка эффективности и анализ проведенной работы. |
I этап
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 128; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!