Тест контроль исходного уровня знаний.
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОНЕЦКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Методическая разработка практического занятия
Тема: Сестринский уход при заболеваниях периферической нервной системы. Сестринский уход при инфекционных заболеваниях нервной системы.
Название учебной дисциплины: МДК. 02.01.5 Сестринский уход в неврологии
Курс: III
Специальность: 34.02.01 «Сестринское дело»
Форма обучения: очная
Количество часов: 4 часа
Разработчик: преподаватель I категории Григоров С. И.
| Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии клинических дисциплин узких специальностей протокол № 6 09.01.2020 года |
Донецк 2020
Мотивация изучения темы.
Заболевания ПНС являются наиболее распростарненными в неврологической клинике и составляют до 50% амбулаторных больных. Не представляя, как правило, угрозы для жизни, они являются самыми частыми причинами утраченной трудоспособности. Зная клиническую картину заболеваний ПНС будущая медсестра сможет оказывать реальную и квалифицированную помощь больным с невралгиями и невритами.
Инфекционные болезни нервной системы моджно разделить на две группы. В первую входят заболевания, которые первично поражают нервную систему (не связаны с предыдущими инфекционными заболеваниями), а во вторую – осложнения со стороны НС вследствие общих инфекций и интоксикаций, например – грипп, корь, краснуха, малярия и другие. Знание этой темы поможет избегать неврологические осложнения у больных. Зная клиническую картину инфекционных заболеваний НС будущая медсестра сможет оказывать реальную и квалифицированную помощь больным.
|
|
|
Цели занятия.
Учебные цели:
Познакомиться с распространенностью заболеваний ПНС и инфекционных болезней НС. Знать последствия заболеваний ПНС. Усвоить этиологию, клиническую картину основной патологии заболеваний ПНС (невриты, невропатии, полиневриты, плекситы, ганглиониты, радикулиты). Знать последствия инфекционных болезней НС. Усвоить этиологию, клиническую картину инфекционных болезней НС (энцефалит, менингит, миелит, полиомиелит, полиневрит).
Знать:
З 1. Причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.
З 2. Пути введения лекарственных препаратов.
З 3. Правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения.
|
|
|
З 4. Принципы проведения неврологического осмотра.
З 5. Права и обязанности медсестры неврологического профиля, ее роль в системе охраны здоровья.
Уметь:
У 1. Осуществлять сестринский уход за пациентом при неврологических заболеваниях и состояниях.
У 2. Осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико – санитарной помощи и стационара.
У 3. Консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств.
У 4. Осуществлять фармакотерапию по назначению врача.
У 5. Проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента.
У 6. Оказывать первую помощь при интоксикациях нервной системы.
У 7. Вести утвержденную медицинскую документацию.
Воспитательные цели:
-воспитывать у студентов умение осознавать ответственность за жизнь пациента;
-расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету;
-способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию;
-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
-добиваться осознанности в правильном выборе профессии;
-акцентировать внимание студентов на необходимости соблюдения правил этики и деонтологии;
|
|
|
-воспитывать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.
Развивающие цели:
-способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
-развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность;
-способствовать развитию у студентов чувства осознанности в правильном выборе профессии.
Студент должен иметь
Практический опыт:
ПО 1. Осуществления ухода за пациентами при неврологических заболеваниях и состояниях.
ПО 2. Проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с неврологической патологией.
ПО 3. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении
сестринского ухода.
ПО 4. Заполнения истории болезни, амбулаторной карты пациента.
ПО 5. Обследования пациента.
ПО 6. Соблюдения требований техники безопасности и противопожарной безопасности при уходе за пациентом во время проведения манипуляций.
Уметь:
У 1. Готовить пациента к различным диагностическим вмешательствам.
У 2. Осуществлять сестринский уход за пациентом при неврологических заболеваниях и состояниях.
|
|
|
У 3. Консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств.
У 4. Осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико – санитарной помощи и стационара.
У 5. Осуществлять фармакотерапию по назначению врача.
У 6. Проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента.
У 7. Осуществлять паллиативную помощь пациентам.
У 8. Вести утвержденную медицинскую документацию.
Знать:
З 1. Причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.
З 2. Пути введения лекарственных препаратов.
З 3. Правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения.
Медицинская сестра должна обладать профессиональными и общими компетенциями:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
4. Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):
| Дисциплины | Знать | Уметь |
| Анатомия и физиология с патологией | Анатомию и физиологию центральной, периферической нервной системы. Строение и роль вегетативной нервной системы. | Показать на рисунке отделы ЦНС, ПНС, ВНС |
| Латинский язык | Латинскую терминологию | Назвать латинской терминологией основные анатомические образования ЦНС, ПНС, ВНС. Знать и уметь перевести названия заболеваний ПНС, инфекционных болезней НС |
| Технология оказания медуслуг | Основы медсестринского процесса, уход за больными с нарушением дыхания, глотания, движения | Применять основные этапы медсестринского вмешательства |
| Сестринский уход в терапии | Этапы опроса и осмотра пациентов | Осуществлять опрос и осмотр пациентов |
| Фармакология с рецептурой | Основные группы лекарственных веществ | Выписывать рецепты |
| Основы реабилитации | Основые виды физиотерапевтического лечения, основы ЛФК, массажа | Проводить физиотерапевтические процедуры неврологическим больным |
| Внутрипредметная интеграция | Основные принципы обследования, диагностики, лечения и ухода за неврологическими больными | Знать основные этапы неврологического обследования больного, уметь оказывать помощь при нарушении глотания, проводить искусственное кормление у неврологических больных |
5. Оснащение: учебно – наглядные пособия, рабочая программа, методическая разработка занятия, вопросы для опроса, тесты, ситуационные задачи, дополнительная литература, лекционный материал, учебно-методическая литература, алгоритмы навыков, медицинская документация.
6. Этапы занятия:
| № | Название этапа | Время этапа |
| 1 | Организационный этап. | 3 мин |
| 2 | Основной этап. Проверка исходного уровня знаний. | 20 мин |
| 3 | Практическая часть. | 100 мин. |
| 4 | Итоговый контроль. | 25 мин |
| 5 | Заключительный этап. Подведение итогов занятия. | 7 мин |
| 6 | Задание для самостоятельной работы. | 5 мин |
7. Список литературы:
Основные источники:
1. Штульман Д. Р., Левин О. С. Нервные болезни: Учебник. – М.: Медицина, 2000.
2. Бортникова С.М., Зубахина Т.В. Сестринское дело в невропатологии и психиатрии с курсом наркологии. Ростов-на Дону, «Феникс» 2016.
3. Лавровский С.Н. и др. Сестринское дело в невропатологии. Учебное пособие. М.: АНМИ, 2005.
4. Скоромец А.А. Болезни нервной системы. — М.: МЕДпресс-информ, 2007.
Дополнительные источники:
1. Виленский Б.С. Неотложные состояния в невропатологии: Руководство для врачей. — Л.: Медицина, 1999.
2. Гусев Е.И., Бурд Г.С. и др. Неврологические симптомы, синдромы, симптомокомплексы и болезни. — М.: Медицина, 1999.
3. Драчева З.Н., Блейхер В. М, Ворон И.В. Нервные и психические болезни. - К: Высшая школа, 1986.
4. Лемон. Учебные материалы по сестринскому делу. Европейское региональное бюро ВОЗ. — 1996.
5. Лихтенберг Р. Неврология в вопросах и ответах. — СПб: ПИТЕР, 1997.
6. Морозов Г.В., Ромасенко В.А., Нервные и психические болезни. - М:1987.
Приложение №1
Тест контроль исходного уровня знаний.
Вариант 1.
1. Больному 42 лет с подозрением на грыжу межпозвоночного диска поясничного отдела назначена МРТ. В какой подготовке нуждается пациент?
A Ввести снотворное
B Провести промывание мочевого пузыря
C Накануне промыть желудок
Д Сделать очистительную клизму
E Ввести слабительное
2. Приступообразные боли в одной половине лица, иногда со слезотечением, выделением слизи из носа, слюнотечением, возникают при
А невралгии тройничного нерва
В неврите лицевого нерва
С шейном остеохондрозе
Д опухоли головного мозга
Е менингите
3. Боль в пояснице при наклоне головы вниз - это симптом:
А. Ласега
В. Бабинского
С. Нери
Д. Кернига
Е. Брудзинского
4. Характерный признак невралгии тройничного нерва
А рвота
В ригидность затылочных мышц
С приступообразные боли в одной половине лица
Д отсутствие складок на лбу при поднимании бровей
Е дизартрия
5. Пациент который находится на лечении по поводу гнойного менингита, начал жаловаться на сильную головную боль. Как медсестра решит проблему пациента?
А Назначит проведение спинной - мозговой пункции
В Введет литическую смесь в/м
С Сделает инъекцию клофелина
Д Сделает пациенту инъекцию обезболивающего препарата
Е Измерит давление и температуру тела и позовет врача
Вариант 2.
1. Периферический парез мимических мышц, лагофтальм, симптом "теннисной ракетки" характерны для заболевания:
А. Неврит лицевого нерва
В. Невралгия тройничного нерва
С. Первичный полиневрит
Д. Полирадикулоневрит
Е. Шейный радикулит
2. Симптом Ласега - это:
А. Искривление позвоночного столба
В. Усиление боли в пояснице при наклоне головы вперед
С. Невозможность разогнуть в коленном суставе ногу, согнутую под прямым углом.
Д. Усиление боли в пояснице при поднятии выпрямленной ноги вверх
Е. Усиления боли в пояснице при кашле, чихании
3. Как подготовить больного к рентгенографии позвоночника:
А ввести утром в/м 25% р-н магния сульфата
В поставить утром очистительную клизму
С утром накормить больного
Д дать больному кислород
Е ввести п/к седуксен
4. Клинический симптом пояснично-крестцового радикулита
А ригидность затылочных мышц
В симптом Горнера
С симптом Ласега
Д симптом Брудзинского
Е все перечисленное
5. Больной поступил в отделение с повышенной температурой, многократной рвотой. Отмечается ригидность мышц затылка, позитивный симптом Кернига. Назовите синдром.
A Полиневритический
B Бульбарный
C Менингеальный
Д Гипоталамический
E Вертеброгенный
Приложение №3
Контрольные вопросы.
1. Классификация нейроинфекций по этиологии.
2. Что такое менингит?
3. Дайте определение «миелит».
4. Что характерно для спинной сухотки?
5. Опишите клинические проявления клещевого вирусного энцефалита.
6. Дайте определение «полиневрит».
7. Опишите клинику невралгии тройничного нерва.
8. Как проводят диагностику пояснично-крестцового радикулита?
9. Дайте определение «пояснично-крестцового радикулита».
10. Перечислите осложнения неврита лицевого нерва.
Приложение № 5
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!